_走进新课程_全国中学数学课堂教学观摩活动见闻及感想课件.ppt

教学过程 教学思路 学生活动 重难点突破 教学目标 创设问题情景，引入新课 快速回忆：说一说刚刚见过的熟悉的平面图形 7 1,2,4,5,6 探求新知 探究一：把抽象出来的平面图形进行分类，并说明分类理由 8 3 * 教学思路 学生活动 重难点 教学目标 探 求 新 知 探究二：从多边形的一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成几个三角形？ 探究三：把多边形边上的一点（非顶点）与各个顶点连接起来，就把这个多边形分成了几个三角形？ 探究四：如果在多边形内任意取一点，分别连接这一点与各个顶点，可以将多边形分割成几个三角形？ 9 11 3 * 教学思路 学生活动 重难点 教学目标 探 求 新 知 探究二：从多边形的一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成几个三角形？ 探究三：把多边形边上的一点（非顶点）与各个顶点连接起来，就把这个多边形分成了几个三角形？ 探究四：如果在多边形内任意取一点，分别连接这一点与各个顶点，可以将多边形分割成几个三角形？ 9 11 3 * 教学思路 学生活动 重难点 教学目标 运用新知深化思维 拓展 作业 活动一：辨识图形 总结一： 辨识图形的依据 活动二：探究图形蕴藏规律 活动三：设计图案 活动四：欣赏美丽的图案 作业本4.4节。阅读课后材料作一幅七巧板 10 3,5,6 5 6 * 观察本课教案设计认为从以下三方面进行了考虑 （1）教学设计符合学生的认知规律，教学过程贯彻了双主体互动原理，以学生的实践活动作为学生思维的切入点，创建了主动活泼富有活力的课堂新格局。 （2）重视对学生能力的培养。除常规的培养学生大胆思考、积极发言的能力外，重在培养学生的审美情趣，发展创造力，丰富想象力以及动手能力。 （3）贯彻了体验学习的思想，把教师教的过程设计成了在教师的引导下学生自主体验、建构 知识的过程，实现了知识的再创造。 * 2、平等、民主、和谐的学习氛围。 要想让学生喜欢学数学，努力营造宽松和谐的课堂教学环境也是至关重要的。所谓宽松和谐的教学环境就是民主的、外向的和开放的，七位承担观摩课的教师有二十几岁青年教师，也有五十几岁的老教师，他们都能够在课堂上用亲切的语言鼓励学生自由思考、自主发现甚至敢于接受批评争论，让周围环境 成为激发学生灵感的场所。 * 在课堂中，老师们提倡和鼓励三个挑战： 一、是向教师挑战，鼓励学生发表与教师不同 的意见和观点； 二、是向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法； 三、是向权威挑战，鼓励学生通过自己的探索，否定权威的结论。 如浙江宁波东海实验学校的沃赛芬老师在观摩活动报告上列举了下面一个自己听过的一节课片段，耐人寻味： * 师：解方程：0.5x=1 解：两边同时除以0.5 x=1÷0.5 x=1×2 x=2 学生A：老师，我两边都乘以2，不就得到 x=2了吗？ 师：结果对了，但要按课本的做法解。 学生A：灰溜溜地坐下了。 * 3、特别注意激发学生兴趣。 传统的教学方法往往利用大量累赘的知识和“标准化”的练习迫使学生死记硬背，没有时间消化，没有时间思考。完全忽视了对学生积极主动精神和创造精神的培养，忽视了对学生自学能力和特殊才能的培养，学生对于学习感到枯燥乏味，毫无兴趣。而老师们应清楚地知道，兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，喜欢和好奇心比什么都重要。一旦将学生的求知欲调动起来，其大脑就会处于高度的 兴奋状态，思维的马达就会运转通畅。 * 他“总觉得想做点什么”，“非弄明白不可”，“非想个办法不行”，经过一番思索，就会想出平时想不到的好主意，好想法来。 观摩课上，一位老师在讲平面图形中的三角形时，布置题目：你能用三角形设计一个漂亮的图案吗？可以和伙伴们交流吗？结果全体学生都非常有兴趣的设计了自己喜欢的图案，并跃跃欲试地把画在白纸上的图案放在了投影仪上向大家展示（仅列举三例） * * 当老师要求每一个学生正确数出自己的图案上有多少个三角形后，又布置了下面一个题目： 下面的三个图形各有几个三角形？你发现了什么规律。 * 4、注重实验操作培养能力 　　　学生一般都爱动手操作，爱发现探索，所以课堂上要充分发挥学具的作用，加强演示操作，通过实验引导学生作出结论，由于该方法的探索性，在培养学生的创造性思维能力方面可收到较好的教学效果。一位教师在讲椭圆时