M3U1Willyoutakeyourkite备课.docVIP

?Module 3Unit 1 Will you take your kite?. 一、教材分析 本单元的话题是Picnic，具体内容是：Sam和 Amy得知一家人要在周六外出郊游之后，Sam询问Amy打算携带什么物品去郊游。 本单元的语言结构学习内容是?Will you take…? 以及回答Yes, I will. ?No, I won’t. 以巩固其运用能力。 Will结构是本册在上半学期重点学习的内容之一,实现以下目标：全体学生能准确理解和基本运用will。所以本课时的重点是：在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，帮助困难学生全面学习will结构的理 本功能的语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划（Sam问Amy去picnic要带什么，这样自己可以不带重复的东西）。 ?从以上分析可知，本单元的教材设计的教学目标是： 1．教学目标： 知识目标：功能句 Will you take your kite tomorrow ? Will you take your ball tomorrow? 以及回答Yes, I will.No, I won’t. 的理解与运用，新授单词：take, tomorrow, why(not),great,picnic. 技能目标：能够听懂会说本模块句型Will you…? Yes, I will./No,I won’t.能灵活运用功能句谈论将来的行为。 情感目标：在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。 运用目标：运用Will you...?结构，询问小组同学，去参加同学的生日聚会带什么东西并做出相应的回答。 2．教学重、难点： 灵活运用重点句Will you take…? ?以及回答Yes, I will. ?No, I won’t.运用这一结构。 ??二、学情分析 经过一年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。本课运用will 对对方将来要做的事情提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、制定计划，还需要大量的操练。 三、教学策略 运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动 五、教具：课件、a CD、卡片、头饰、练习纸等 六、教学设计 Step 1 Warming up 1.Greetings T: In this class, if you get three stars, you will get a happy face (sticker). Try hard! 2. Lead-in T: What day is today? Ss: Today is Tuesday. T: Tomorrow is Wednesday. What’s the meaning of “tomorrow”? Ss: Tomorrow means _____. Read the word “tomorrow”. T: Tomorrow,.Tomorrow is Linda’s（班里某个同学） birthday. There will be a?birthday party. Will you?go with me?tomorrow? Ss: Yes, I will./ No, I won’t.(Bb) T: Who will visit Linda with me tomorrow ? (Some students hands up.) T: Who won’t visit Linda tomorrow? (Some students hands up.)What will you do tomorrow? ( Several students say one by one.) T: All right. We will talk about it later. Let’s talk about Amy and Sam first. Step 2 Presentation 1. Show a picture of Sam and Amy.（Sam 和 Amy非常高兴的样子.） T: Look! How happy they are! Why are they so happy? What are they going to do? Please watch and listen. Get the answer: They are going to have a picnic.(students can get a star