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Unit 7 would you mind turning down the music? 说课 Section A Period 2 3a-3b 一、说教材 （二）教学重点和难点 1.教学重点 （1）学习Would you mind v-ing …句型、 could 表示有礼貌的请求。 （2）词汇：finish ,task,have to 2.教学难点 Would you mind …句型的回答。 （三）教学目标 1. 知识目标：学习Would you mind …句型和could 表示有礼貌的请求。 2. 能力目标：学会使用礼貌用语，运用Would you mind V-ing …? could 进行课堂交际。 3. 情感目标：在与他人交流时，学会使用有礼貌的语言，体现深度的文化教养。 二、说学生 八年级的学生已掌握一定的基础知识，但是八年级学生大多数上课表现欲较七年级学生弱，他们更多地在听，而口语表达不再那么积极，上课主动性也较差。 学生对于如何请求他人已经有所掌握，很早就掌握了could /can 等情态动词的用法。 三、说教法 1）本课主要采用直观演绎和情景交际法进行教学。 2）创设问题情境，借以充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理。 3）坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生以小组为单位讨论基础上，在老师启发引导下，运用情景交际法，让学生自主编排对话进行练习，充分体现出学生的主体性。 四、说学法 1）自主学习：要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的学生都参与到课堂当中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神。 2）合作学习：积极参与活动，相互交流，互相帮助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 五、教学过程 Step 1 Warming-up Review 1.复习would you mind ……?句型，引导学生用不同的答语来回答。 2.引导学生复习请求他人时可以用到的表达方式。 Would you mind doing …… ? Could you please do ……? Please do ……? Step 2 Lead-in 用幻灯片将secion A 3a 部分的图片展示出来，要求学生观察图片，并用英语说出图片中Larry 做的事情。（引导学生运用不同的英语来表达） Step 3 Presentation 周天早上拉里起晚了，他的妈妈外出了，给他留了张便条，要求他做些事情，要求学生看图完成这张便条。 请个别学生读便条，纠正错误。 对finish, task, have to 等短语和词汇加以强调 Step 4. Pairwork 1. 以每一大组为单位，全班共四个组，分别给每一组设置一个情景，要求四人一组用”would you mind “,could you ,have to 编对话。 一组情景 have a party 二组情景 have a school clean-up 三组情景 have a school trip 四组情景 have a family dinner 2.请每组学生展示对话。 3.评选出对话最好的两个组，并给与奖励。 Step 5 Practice 当堂要求学生完成下列练习 Fill in the blanks. Would you mind ____ （clean) your room? Could you please____ (clean) your room ? Why don’t you _____(clean) your room ? Why not _____(clean) your room ? Please _____(clean) your room ? * （一）教材内容分析 本单元谈论的主题是make request，目标语言是要求学生学会使用Would you mind V-ing ?句型，will表示将来计划，could表示有礼貌的请求三项教学内容。其主要学习方法是Reflecting和Practicing。从教材的整体来说本部分既是将来时用法的延续，又为后面提意见的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。 *