00398学前教育原理课件第一章12.pptVIP

二、近代学前教育思想的发展 1、夸美纽斯 《大教学论》——教育学独立的标志 认为教育要适应自然，婴儿期：0-6岁——《母育学校》（世界上第一本学前教育专著） 学前教育应该在家庭中进行，家庭就是母育学校。 母育学校的教育内容：健康教育、智育和德育（健康教育：最重要的事情是保持子女健康；智育：拟定了百科全书式的启蒙教育大纲；德育：十分重视从小打好良好德行的基础） 教学方法：主张通过感官、游戏、故事、劳动、榜样等开展教育，并论述了集体教育在幼儿教育中的重要性。 * 2、洛克 《教育漫话》——绅士教育理论 理论基础：“白板说” 教育的目的：培养绅士 绅士教育的形式：家庭教育，注重聘请家庭教师 教育内容上：德（最重要）、智、体三育 智育是为培养好的德行服务的。 洛克是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家 * 体育 ： 洛克是在西方教育史上第一个提出并详细论述儿童体育教育的教育家 体育锻炼 “忍耐苦劳”精神 反对溺爱 主张生活规律 德育： 培养坚强意志和性格 养成遵守道德纪律习惯 及早教育 道德教育形式多样化 避免体罚 智育： 教授文化技艺 实物教学 学习娱乐结合 游戏 * 3、卢梭 首要贡献在于“儿童的发现” 另一个贡献是：提出了“自然教育理论”。他认为人的教育来自三方面：自然的教育、人的教育和事物的教育。教育目的是培养自然人，因此教育要遵循自然、顺应人的天性。 0-2岁 婴