Dailyreport在云南藏区中专英语课堂中的有效实施.docVIP

Daily report在云南藏区中专英语课堂中的有效实施 摘要：藏区学生在学习英语过程中由于各种原因会遇到语言思维、社会环境和情感心理等障碍。在课堂上有效地实施Daily Report能帮助学生克服这些困难，激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的听、说、读、写能力从而对提高教学效果起着很大的作用。 关键词：Daily Report；云南藏区；中专；英语课堂；有效实施 Daily Report 犹如唱响在英语课堂的一首序曲，对激发学生学习英语的兴趣，提高学生的课堂参与热情，培养学生听说读写的技能大有裨益，深受老师和学生的喜爱。笔者就自己多年的英语教学实践，谈谈Daily Report用于藏区英语课堂的实效性和应注意的事项，并期望以此改进藏区英语教学，提高学生英语运用能力。 一、Daily Report 在英语课堂中的作用 1.激发学生学习兴趣 Daily Report是在英语课堂教学的前三至五分钟内,由一名(可几名)学生向全班所做的值日报告。它虽然只是英语课堂教学中一个小小的环节,但它对激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的听、说、读、写能力从而提高教学效果起着很大的作用。Daily Report能激发学生的学习兴趣和积极性。孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这里的“乐”就是兴趣。其实,“兴趣是最好的老师。”学生一旦对英语产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣。学生只有对英语课程感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而取得好的成绩。 2.有利于因材施教，加强情感投入 笔者所执教的是一所位于藏区的民族中等专业学校，校内设有师范、医学、旅游、文艺等专业。由于学校位于藏区，校内学生大部分是少数民族，其中藏族占75%。笔者在教学观察和学生访谈中发现多数学生表现出的性格特征是比较内向，在陌生人面前很多学生不敢抬头说话，尤其是女同学。一般认为，虽然性格对学习效果有较明显的影响，但要改变性格是很难的，因为性格并不是可以轻易改变的。其实我们没有必要让性格适应学习，但可以让学习适应性格。对于藏区学生的英语课堂来说，教师要充分考虑学生的性格特点，注意培养学生开朗自信的性格，同时也注意调整课堂教学的方法和课堂活动的形式。教学过程中唤起师生间的情感互动，使英语课堂变得生动活泼起来，英语教师巧妙的把情感教学这一非智力因素掺揉在教学过程中，使学生能够积极主动的学习，以达到良好的教学效果。经过不断的实践与探索，笔者发现学生对Daily Report 的态度发生了较大的改变，学生的参与热情高涨，学习英语的兴趣也更为浓厚了。更为可喜的是，养成了英语课上大胆开口的好习惯，大多数学生的英语口语得到了很大的提高“滴水穿石”，笔者相信只要我们坚持开展此项活动，并在实践中不断尝试优化和完善它，Daily Report的成效一定会更加明显，英语课堂也一定会成为学生满怀期待的课堂。 - 1 -