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第二单元 第1课时 大气的组成、垂直分布和大气的热力状况 [课时作业] 一、选择题 　　(2009·福建高考)云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示。下图示意我国某地区多年平均云量日均值分布。完成1～2题。 1.据图中信息判断(　　) A.甲地多年平均日照时数小于乙地 B.甲地多年平均气温日较差大于乙地 C.乙地多年平均相对湿度小于丙地 D.丙地云量空间变化大于丁地 解析：本题考查云量大小、日照与气温变化的相关知识，意在考查考生对云量大小对日照与气温变化的影响的理解及读图分析推理能力。云量大的地区其日照时数小，气温日较差小，故本题选B。 答案：B 2.影响乙地等值线向北弯曲的最主要因素是(　　) A.地形 B.季风C.纬度位置 D.海陆位置 解析：本题考查影响云量的因素，意在考查考生根据我国地形分布特点综合分析问题的能力。乙地是我国雅鲁藏布江谷地，西南地区的湿润气流可以沿南北向的河谷向北移动，加上两侧地形的抬升作用，造成该地云量较多，等云量线向北弯曲。 答案：A 3.(2009·广东高考)气象谚语有“露重见晴天”的说法。就此现象，下列叙述正确的是(　　) A.天空云量少，大气保温作用强 B.地面辐射强，地表降温慢 C.空气中水汽少，地表降温慢 D.大气逆辐射弱，地表降温快 解析：晴朗少云的夜晚或早晨，大气的逆辐射作用弱，地表温度下降很快，露水容易形成，所以说“露重见晴天”。 答案：D 　　读我国某地1月等温线图，回答4～5题。 4.导致甲、乙两地1月等温线闭合的主要因素是(　　) A.纬度位置 B.距海远近C.大气环流 D.地形因素 解析：读图可知，图中甲、乙两地等温线呈闭合状态，甲地中心气温高，乙地中心气温低，说明是受地形影响(甲地为洼地或盆地，乙地为山地)。 答案：D 5.甲、乙、丙三地1月均温比较(　　) A.甲地最高 B.乙地高于丙地 C.丙地高于甲地 D.乙地最高 解析：读图可知，三地1月均温甲地最高，乙地最低。 答案：A 　　(2010·南昌一调)下图中，两地纬度相同，海陆位置相近，各箭头表示不同的辐射形式。读图回答6～9题。 6.若①②两地的相对高度为2500米，则两地气温相差(　　) A.1.5℃ B.2.5℃ C.15℃ D.25℃ 解析：高度相差100米，温度相差0.6，由此可计算出两地相差15。 答案：C 7.①地的各种辐射，以可见光为主的是(　　) A.A1 B.B1 C.C1 D.D1 解析：A1为太阳辐射，以可见光为主。 答案：A 8.如果②地云量增多，则A2与D2的变化表现为(　　) A.两者均增强 B.两者均减弱C.前者减弱，后者增强 D.前者增强，后者减弱 解析：地云量增加，A2减弱，D2(大气逆辐射)增强。 答案：C 9.①②两地热力状况(　　) A.A1A2 B.B1B2 C.C1＜C2 D.D1D2 解析：地地势比地高，故A1A2。 答案：A 10.下图为大气热力作用示意简图，下列说法正确的是(　　) A.晴朗的天空呈现蔚蓝色是因为①的作用 B.秋末傍晚施放烟雾能预防农作物遭受冻害是因为②的作用 C.青藏高原比同纬度四川盆地昼夜温差大只是因为③的作用 D.夏季白天多云的气温比晴天的气温低是因为④的作用 解析：由图中可知，为到达地面的太阳辐射，为地面辐射，为大气逆辐射，为大气对太阳辐射的削弱作用，故选D。 答案：D 　　温室效应引起全球变暖已成事实。最近，澳大利亚科学家又提出，与这一效应相伴随的还有“地球变暗”效应。回答11～13题。 11.图甲为模拟温室效应的小实验，两支同样的温度计静置在阳光下，十分钟后，透明玻璃瓶内温度计的读数可能是(　　) A.25 B.12℃ C.10℃ D.8℃ 12.图乙中与全球变暖相对应的大气热力作用是(　　) A. B.② C.③ D.④ 13.图乙中与“地球变暗”相对应的大气热力作用是(　　) A. B.② C.③ D.④ 解析：读图可知，图甲中没有放在玻璃瓶中的温度计显示的气温为10，则考虑温室效应作用，放在玻璃瓶中的温度计温度要稍高于10。全球气候变暖主要是温室气体增加而导致大气的保温作用，即图乙中的增强。“地球变暗”是由于大气对太阳辐射的反射作用增强导致的，即增强。 答案：11.B　12.D　13.B 　　读下图，回答14～15题。 14.下列叙述中正确的是(　　) A.一天中最高气温出现在谷地 B.山顶气温日变化最小 C.山顶冬季日温差大于夏季日温差