教研与教学课件.pptVIP

第一件事：对每个教师来说，都希望从学生身上看到自己教学的影子，从学生的表现中来分析我们自己。建议每周做一次学生的意见反馈表。 第二件事：要把同事来听课当作自己又一次学习、交流的机会。有经验的教师常常能发现我们未曾注意到的问题，并能给我们提出更有效的解决问题的办法”。建议通过发给他们的 “教师听课观察指南”，来得到你想得到的信息和帮助。 课后反思 实例：《自制教具辅助生物教学的研究》 试卷分析 ——如何进行试卷分析 1）吃透试卷。 ——做好试卷分析非常重要，不仅总结一阶段的教学情况，更为下一阶段教学提供帮助。 ① “自己考自己” ②一份不落看 ③做好统计与记录 2）学考同分析 既要分析学生考得怎么样，更要透过试卷看学生学得怎么样。考的背后是学生学习状况的透视。 3）学教同分析 既要分析“学”，还要分析“教”。学生的很多问题都是教师问题，都是教师教学过程中出现了问题。 4）定性、定量同分析 试卷分析既要定性，还要定量。特别是“定量”，让数字说话，更有说服力。 5）立体分析 从纵向分析：最近几次考试的变化，由不同考试各知识点掌握情况分析，找到教学中的“短板”； 从横向分析：与各班之间知识点掌握的差距，找到自己的努力方向。 6）结合教学分析 结合自己平时的工作力度是否给力，备课是否认真，学案设计是否精致，当堂达标反馈是否有效，作业批阅是否到位等方面进行分析。既要分析知识点的漏洞，还要分析教学方法的缺失。 7）建议性分析 既要将前面工作分析透，还要对下一阶段工作提出建设性建议，提出提高教学质量的“良方”。 8）文字表格齐分析 试卷分析除文字说明外，还要列表格。通过表格将数字进行对比，结果就一目了然。 9）实事求是分析 试卷分析切忌空话、套话，要实事求是，真正起到既总结经验教训又指导引领下一步工作的作用。 案例：七年级生物学科期末质量检查试卷质量分析报告 一要受得住挫折，因为我们学习走路是从摔跤开始的； 二要经得住诱惑，最吸引人的往往是最毁坏人的； 三要抵得住折腾，最折腾人的不是工作而是心思，心乱了一切都乱； 四要静得住心境，不要管别人说什么，而要看我们做了什么，能做什么； 五要抓得住机遇，过了这个村就没有这个店，机遇稍纵即逝，可能你只是认为不就是一次机会吗，但这有可能就是你的命运； 六要抱得住书本，很多人的肤浅不是怀才不遇而是怀中无真材而自视清高，读书会使你踏实，会使你厚实，会使你有底气； 七要啃得了骨头，一遇到困难就回避，那么你随时随刻都要准备摔跟头，你的未来道路上永远不会风平浪静； 八要耐得住寂寞，一个人的成长需要历程，在这漫漫历程中没有掌声和鲜花，只有孤独和寂寞。 共勉共进 — * — 联系电话QQ:729954461 七年级（上） 自觉贯彻 课程目标 认真学习和 领会“课标” 创设 情境 亲自参 与和实践 发展科学 探究能力 小组合作， 自主探究 引导并组织 探究性学习 多让学 生动手做 规范实 验操作 多样化的 实验设计 重视定 量实验 加强和完 善实验教学 教学建议 术语描 述概念 知识树 的形式 关注重要 概念的学习 1.说课程目标。如果说整个学段的教材，要说本学科的总体目标和阶段目标；如果说一册的或一个阶段的教材，要说本阶段的目标。（依据课标） 2.说课程内容。本学段提出了哪些具体要求，包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把知识建构起来的，并画出”知识树“加以说明。（依据课标） 3.说教材的特点和内容结构。包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。（依据教材和编者的解读） ★怎样“说课标、说教材”——说什么 4.说知识和技能的立体式整合。不管是说一册还是一个单元，都要把本学段的 同类知识进行立体式的整合。（依据课标、教材和编者的解读） 5.说教学建议。根据课程标准和教材的特点，谈具体的教学建议，特别是我打如何处理这套教材。（依据课标、教材和编者的解读） 6.说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况。 （依据课标、教材和编者的解读） 能否与他人 合作和交流？ 能否根据观察或 生活经验提出问 题，提出假设？ 评价建议 能否利用身边的材 料设计探究假设的实 验方案，有步骤地进 行实验？ 能否按照实验计划 准备实验材料，有 步骤地进行实验？ 能否分析实验 数据的相关性 并得出结论？ 能否按照实验 操作的规范要 求完成实验？ 种子萌发环境条件 1.说课程目标。如果说整个学段的教材，要说本学科的总体目标和阶段目标；如果说一册的或一个阶段的教材，要说本阶段的目标。（依据课标） 2.说课程内容。本学段提出了哪些具体要求，包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把知识建构起来的，并画出”知识树“加以说明。（依据课标） 3.说教材的特点和内容