生物必修二全套教案精选.docxVIP

第一章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、学习目标⑴ 知识方面阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。⑵ 情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶ 能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。二、学习重点和难点1.学习重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。2.学习难点（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。三、学习方法讨论法、演示法、实验法四、学习课时2五、学习过程学习内容教师组织和引导学习意图第1课时章引言。“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？大家请看章引言，有何感想？生答：遗传现象。联系日常生活激发生兴趣。第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）的引言〖引入〗以“问题探讨”引入。学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。〖提示〗1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。激发学生的探究