以学为本 细化目标(朱秀眉教研活动.doc

“以学为本 细化目标”为主题的校本教研活动方案 马鞍池小学 朱秀眉 【背景说明教学如何实现“轻负高质”是我们每一位教师面临的重大课题。帮助教师准确了解学生的真实水平，有效而合理的教学设计改进课堂教学重要依据。观察个体学生在课堂学习状况，对教师自己以后教学设计的帮助很大，这一研究是真正基于学情的研究，将对以后有长远影响。既要观察个体学生在课堂的情况，也要观察班级整体学生在课堂的学习状况。这是一线教师听课形式的一种改变。活动流程 一、准备阶段 1、确定活动主题 基于目标对于实现高效课堂的重要性及老师中存在目标定位难的现象确定本次主题。 2、选定课题和执教老师。 对于知识技能领域的课堂，目标制定会稍微容易一些，而《新课标》新增的数学思想方法类型的课目标的制定更加困难，因此我们选了《烙饼》这一课。确定由毕业不到2年的新教师陈茜茜老师来执教。 二、实施阶段 1、组内讨论交流 讨论： ①我们要学习的理论和相关的研究 ②我们要做的相关事情 教材及文本解读、前后测和目标细化、备课和课堂观察点确定等 2、备课阶段 1、执教老师了解学生的课前学情，并进行独自备课。 2、数学组老师根据前测和文本解读，进行集体备课。 三、磨课试教阶段。 1、讨论交流；试教集中评课。 2、组内教师对观课的内容和形式展开了热烈的讨论 根据课堂观察结果和课后调查情况，从三个方面展开交流讨论： 1）是否能准确地了解学情？（学生课堂上暴露出来的问题是否在前测中体现出来？教学起点地确定是否准确？） 2）教学目标的细化是否在环节中体现？（课堂观察表反馈） 3）教学目标是否能有效地达成？（不同层次的学生是否学有所获？） 2、总结阶段 五、本次活动反思 1、本次经验得失 2、档案的搜集和整理 3、后续跟进活动