实践角度看当前教育改造罪犯工作的创新与发展.docVIP

从实践角度看当前教育改造罪犯工作的创新与发展摘要本文从教育改造罪犯的基本含义入手，在分析了现行教育改造工作存在的不足之处后，重点对罪犯教育改造的创新进行了一些探讨，认为应以观念更新为先导，提出以人为本、促进罪犯人格全面健康发展、自我教育、体验教育、赏识教育的教育改造观念，而关于制度创新，本文则提出了应当注意的几个方面，以规避可能的挫折，希望以此做一些基础性的理论准备。　　【关键词】教育改造、不足、创新、制度思考???? ???? 一、教育改造罪犯的基本含义　　教育改造罪犯，顾名思义，就是由教育来促使罪犯发生积极的改变。因而这一讨论应从对教育的一般理解开始。　　关于教育，人们有过许多描述：“教育是使人由自然人成为社会人的过程”。“教育是使人活得更像人的事业和活动”。“教育是让人获得求真求善求美的兴趣与能力”。“教育就是让人类摆脱愚昧和平庸，感受生命存在的意义和美丽”。“教育是人类生存智慧传承的工具，教育是在创新中发展人类文明的一种文化”。尽管说法各不相同，但也不难发现，教育始终是围绕着“人”来进行的，是以人为对象的，教育作用于人的是社会知识文化，是人类精神财富，而其目的和结果在于造就人、发展人。所以教育是一种文化活动，是精神领域、知识领域的活动。总而言之，教育是人类社会所特有的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和技能的基本途径。它既是一种社会现象，也是一种认识现象或