目三幼儿园教师和幼儿.ppt

2.幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调 动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 （1） “幼儿为本”是行为准则 幼儿唯一 （2） 幼儿为本 ≠ 幼儿万能 任何事情涉及到儿童，以儿童利益为重 3.能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力； 研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平； 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 为什么要提出“能力为重”的理念呢？ 一方面，“学会做事”成为国际教育界的一种价值导向，重视能力建设成为世界各国教师专业发展的趋势； 另一方面，从我国幼儿教育发展的状况来看，幼儿园课程发生范式转换，从以“教”为中心的课程向着以“学”为中心的课程变化，从而使我国幼儿园教师的专业能力面临巨大的挑战。 4.终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内学前教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养； 具有终身学习与持续发展的意识和 能力，做终身学习的典范。 德国著名教育家第斯多惠说过： “只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。” 专业理念与师德