《蝉》ppt课件概要.ppt

蝉 小思 蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 小思:本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1939年出生於香港 。小思、明川都是她的 笔名。1964年毕业于香港中文大学,后曾任教于多所中学和大学，有散文集《路上谈》、《日影记》、《承教小记》、《不迁》、《彤云笺》等作品，本文选自《承教小记》。 作者简介 字词注音、释义 蝉 （ ） 颤动（ ） 收敛（ ）：__________________ 聒聒（ ）：__________________ 宽恕（ ) ：__________________ 字词注音、释义 蝉 颤动 （chàn) 收敛 （liǎn） 本课指收拢。 聒聒 （guō） 持续嘈杂，本课指 不停地叫。 宽恕 （shù) 宽容饶恕。 (chán) 1．文章开头写蝉的叫声有什么作用？ 合作探究： 2、作者对蝉的感情前后发生了怎样的 变化？ 交流点拨：听了很烦------何必聒聒------ 宽恕 交流点拨：写蝉的叫声，是刻意表现蝉 的惹人厌烦、弱小、微不足道的一面。 3、作者情感发生变化的原因是什么？ 合作探究： 交流点拨：它等了17年，才等到一个夏天。 它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 4、文章里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说你对它的理解。 。 交流点拨： “哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”是全文的文眼，它是由蝉引发的对于生命的深刻感悟：不管生命有多短暂，都要好好地活。 5、理解句子：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。”秋风有颜色吗？作者为什么这么说？作者为什么“宽恕了那烦人的聒聒”？ 交流点拨：我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 秋风来了，果实成熟了，本应是收获的季节，但对于那在地下埋了17年、苦苦等了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉执著地等待，想到这些，“我”以往对它的不敬全部消失了。 6．作者写蝉采用了怎样的表现手法？在文中是怎样体 现的？表达了作者怎样的思想感情？ 交流点拨：首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。? 先抑后扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 7、今天我们学习了《蝉》这篇课文，我们能从蝉的身上得到什么启示？我们应该怎样对待自己的生命？ 8、今天我们学习了《蝉》这篇课文，我们能 从蝉的身上得到什么启示？我们应该怎样对待 自己的生命？ 蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的 一生的经历给人的启示确实是深刻的。 不管生命是短暂的还是长久的，都应该积极 面对，全情投入，好好地生活。 7、本文多出运用了对比的表现手法，请试着找出来？ 1、蝉的躯体微小与它发声的响亮；2、蝉在地下等待时间之长（17年）与他享受生命之短（一夏天）；3、作者对蝉的前后态度。 蝉科昆虫的代表种。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。同“禅”出自佛家，故称“知了”。 你了解蝉吗？ ① 卵在树洞生活10个月左右。 ②幼虫在六月或七月爬出来。 ③两个月后，若虫第二次脱皮