表达技巧 - 学生版.docx

胶州一中 2015—2015高三上学期诗歌鉴赏专题（四）  PAGE \* MERGEFORMAT 15 古诗词鉴赏——表达技巧 【复习目标】 1.通过具体的例子掌握鉴赏诗歌的表达技巧。 2.掌握鉴赏诗歌表达技巧的答题步骤。 【课前案】 高考对古典诗词中表现手法的鉴赏，就是在整体把握诗歌的基础上，分析诗词使用的表现手法及其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。 表达技巧主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。 一.常见修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 常见修辞手法的作用 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；使诗歌所描绘的意象更加形象生动。 例：长江万里白如练，江帆几片疾如箭 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨 竹批双耳峻 为我一挥手，如听万壑松 2.比拟：色彩鲜明，描绘形象，??意丰富。 拟人：使物具有人的情感，促使读者产生联想，使描写的事物表现得更生动、更形象。 例： 柳条藤蔓系离情，久住黄莺浑相识 废池乔木，犹厌言兵 槛菊愁烟兰泣露 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情； 以引起读者的联想，达到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。 例：应是绿肥红瘦 锦帽貂裘，千骑卷平冈 把酒话桑麻 金风玉露一相逢 因思杜陵梦，凫雁满回塘 4.夸张：增强联想、创造意境，烘托气氛、增强感染力；更突出、更鲜明地表达事物。 例：君不见黄河之水天上来 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 白发三千丈 5.对偶作用：形式，语言简练，整齐对称；内容，凝练、集中；抒情，酣畅，有音韵美。 6.设问：一问一答 开头设问，问题引入，设置悬念，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾发问，深化主题，令人回味。 例： 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 飘飘何所似？天地一沙鸥 7.反问：只问不答 加强语气，增强表达效果。 例：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？ 二、表现手法 古典诗歌中运用的表现方法多种多样，如：联想想象、虚实结合、动静结合、远近结合、高低错落、点面结合、渲染、烘托、衬托、对比、象征、用典、比兴、以景结情等。 1.联想和想象 多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼作白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。 2.虚实结合 诗歌中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：?? （1）神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。?? （2）已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。?? （3）设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。?? ??“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转