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七年级青春期教育学科第一单元 课题 青春期教育是人生的必修课 主备人： 侯建民 使用人：侯建民 时间：2013-9-1 教学目标： 1、让学生认识影响中学生心理健康的头号杀手——早恋。 2、教会学生学会与异性同学正确交往。 3.让学生通过案例了解早恋的社会危害性。 教学重点：教会学生学会与异性同学正确交往。 教学难点：让学生通过案例了解早恋的社会危害性。 教学过程： 一、回顾知识，巩固深化 同学们通过看书，人生要经过几个阶段？哪些阶段生长发育最快？ 二、互助合作，学习新知 （一）激趣导入、同学们！大家好。我们将利用一节课的时间来谈一谈、聊一聊女生自己的话题。 （二）自主感悟. 从我们呱呱坠地地那一刻起，我们就注定要成为一个女孩，这是一个多么美好的角色！它让我们联想起阳光、微笑、聪慧、乖巧等美好的词语。 （三）合作探究、当然，也许你会想，我有那么优秀、那么出众吗？其实，只要你愿意，只要健康，你就能拥有这一切！那么什么是健康呢？ （四）展示交流、联合国世界卫生组织指出：健康不仅仅是没有疾病，或者不虚弱，而是心理、生理之健康及社会适应良好的总称。 （五）总结拓展、目前，由中学生恋爱引发的各种问题已经相当严重，家庭及教育部门对此十分担忧。有的学生的所谓“早恋”早已经超出了“早恋”的范畴。如果说过去中学生的“早恋”还有些单纯朦胧的成分，那现在有的中学生恋爱则掺入了很多的因争风吃醋引发的打架斗殴等违纪违法活动甚至还涉及到怀孕堕胎等严重的社会道德问题。另外，现在也有一些中学生以是否交了男、女朋友作为一种时尚与潮流。 早恋问题显然涉及到校园内男生与女生的交往问题，接下来我们就从这个问题说起: 首先基本的总体把握，并学会辨别异性。 有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。 再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。 如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。在与异性交往中，有的人拘谨、畏缩，有的人又过分热情，显得轻浮不庄重。早恋问题的处理　 心理学家把月经初潮后的1—2年称为“危险年龄期”。也就是说，性机能的成熟使少女们的性意识觉醒，开始萌发对性及性知识的兴趣，开始关注异性，内心渴望与异性交往。这些其实是青春期的正常心理反应，没有必要为此自责，但是我们还要正确认识这种心理需要，不能因为这种懵懵懂懂的性意识使我们在与异性同学的交往过程中走上弯路，影响我们的学习和生活。这里的“弯路”指的就是不正确的异性交往导致的早恋现象。 师：对于我们中学生来说，早恋，就是希腊神话里的“潘多拉盒子”。谁要是打开了它，里面暗藏的各种灾祸就会纷纷飞出，对孩子的未来造成种种损害。 （一）什么是早恋 早恋：指青春期或青春期以前的少年出现过早恋情的现象。 早恋习称“牛犊恋”，多数人与环境因素引起的早熟、性兴奋和性萌发有关，一部分人也与孤独、空虚及心理上缺乏支持、缺乏恋爱及性方面知识有关。 （二）青少年学生早恋的危害性 不论出于何种动机，早恋对于青少年学生的身心健康状况都是不利和有害的。 1、早恋使青少年学生意志涣散，影响正常的学习和学风。 很多青少年学生认为谈恋爱可以促进恋爱双方学习和思想上的进步。但是，实际上，除了少数学生在恋爱之初，为了博得对方的爱慕而在学业上下了一些苦功夫外，大多数学生一旦坠入爱河，常常神情恍惚，从而影响学习效果，即使是原来学习成绩很好的学生，因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投入学习，学习成绩也会急剧下降。 一个中学毕业生曾坦率地谈到他在中学里早恋的教训。原来他在班中成绩名列前茅，高一时与班内女同学谈恋爱，便无心学习，成绩因此一落千丈，没能考上大学。后来又陷进了失恋的痛苦之中，因当时自己不具备恋爱的基础和条件，所以失恋也是必然的。他说：“我这两年的教训是什么呢？爱情之舟向前划一步，学习往后退两步！如果把爱情比作鲜花，早恋只能结出苦果。有人说，没有一种不幸可与失掉时间相比；没有一种痛苦可与失掉爱情相比。如今我既失掉了时间，又失掉了爱情，两种不幸全落到了我的头上。） 在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的学风。同时，早恋的男女学生热衷于单独在一起，为避人耳目