中国历史发展线索(朝代顺序--高一导言).pptVIP

人民版《普通高中课程标准实验教科书·历史》导言课 开学第一课亲爱的同学们，你们好！ 揭示目标 1、高中历史课程结构 2、高中历史学习方法提示 3、理清中国历史脉络，掌握本节的基础知识(重点） 初高中历史的比较 1．历史课程标准内容形式上的差异 初中阶段： 高中阶段： 2、学生历史学习的思维差异 初中阶段： 高中阶段： 中国古代历史朝代顺序歌 三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周 ，东周分两段 。 春秋和战国 ，一统秦两汉 。 三分魏蜀吴 ，两晋前后延 。 南北朝并立 ，隋唐五代传 。 宋辽夏金元， 明清王朝完。 中国封建社会朝代歌： 战国、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代、辽宋夏金、元明清 学案答案1-5BBDCC6-9BDAD 10.（1）神权和王权的结合：文明初期，大规模的祭祀活动和商王的一切政治事务，都通过占卜进行决策，这都体现出早期国家政权和神权相结合的特征。 （2）以宗法制和分封制为核心，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，具有家国一体的特色。 （3）最高执政集团尚未实现权力的高度集中：分封制下诸侯在自己的领地内拥有很大的独立性---政治、经济、军事等大权到春秋战国时随着各诸侯实力的增强，周天子权威逐步削弱。 3、封建社会：前221年----1840年(鸦片战争前) （1）战国（前475—前221年）：封建社会形成 （2）秦汉（前221—220年）：封建社会大一统 （3）三国、两晋、南北朝（220—589年）：封建国家分裂和民族大融合 （4）隋唐（589—907年）：封建社会的繁荣 （5）五代、辽、宋、夏、金、元（907—1368年）：民族融合进一步加强和封建经济继续发展 （6）明清(鸦片战争前) （1368—1840年前）：统一的多民族国家进一步巩固和封建社会由盛而衰 * 1.必修课程: 历史 (Ⅰ)：政治文明历程 历史 (Ⅱ)：经济成长历程 历史 (Ⅲ)：文化发展历程 2.选修课程: （一）历史上重大改革回眸 （二）近代社会的民主思想与实践 （三）20世纪的战争与和平 （四）中外历史人物评说 高一 高二 高三 问题引导下的再学习 （一）高中历史课程结构 “模块”加“专题” “通史”加“主题” 基础提高 经验型水平 理论型水平 高一是关键的转型期 1.需要记住的第一句话相信自己 勇敢面对 （二）学法点津 2.需要记住的第二句话培养能力，重在坚持 3.需要记住第三句话： 学会合作，才会双赢！ When Where Why how What Who 历史学习的三核心六要素 “历史”要求我们： 1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向） 2.做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课涉及到的三核心六要素，按照历史学习的四层次要求记忆史实、理解概念、梳理线索、探索规律） 3.保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高情趣） 4.完成课后作业（小组讨论、积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步） 学习历史有诀窍 掌握方法最重要 认真读书不可少 联系实际多思考 历史脉络要理清 人时地事记分明 前后因果多分析 情景实践加创新 社会形态 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 共产主义社会 古代 近现代 (三）中国历史发展线索 中国社会形态及朝代 原始社会: 奴隶社会（公元前2070年--公元前476年）夏、商、 西周、春秋 封建社会（公元前475年--1840年） 战国 、秦、西汉、东汉 三国、两晋、南北朝、 隋 、唐、五代、北宋、辽西夏、南宋、金、元、明、 清 中国近代史（1840--1949）：半殖民地半封建社会 近现代 （约170万年前-约公元前21世纪） 古代 中国现代史（1949年—至今） 社会主义制度的确立和发展 （1956--至今） 帝喾 黄帝 颛顼 舜 尧 五帝是哪五帝？ 三皇五帝 三皇：伏羲、神农 、黄帝 中国古代历史朝代顺序歌 西周 商朝 五帝 春秋 夏朝 朝代刚开始...... 汉朝 三国两晋 三国 南北朝 战国秦 封建王朝 辽宋夏金 五代 隋朝 唐朝 明朝 元朝 一次混乱后...... 清朝 中国近代史分期总体概述 一、时间范围(1840年鸦片战争～19