[语文]林黛玉进贾府3.pptVIP

林黛玉进贾府 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教材 1教材的地位与分析 2教材的目标与确立依据 3教材的重点与难点 说教法 教师是学生的促进者和指导者,在教学上我采取了讲授法,讨论法,研究法,引导学生自主阅读课文.本着教学直观性原则,我借助了多媒体课件,可使学生直观的把握小说内容,有利于教学目标的实现. 说学法 新课程标准中倡导“自主，合作，探究”的语文学习方式。我将重视学生自主学习；并且我也将引导学生进行探究性。学习。  导入: 林黛玉进贾府是我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说红楼梦第三回中的节选.曾有一种说法:“开谈不说红楼梦,谈尽诗书亦枉然.”那么为了我们诗书不白谈,今天我们就来浅谈一下红楼梦 讲一讲林黛玉进贾府. 曹雪芹 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础 第一回 先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩. “木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系，说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。 第三回 介绍小说的典型环境──通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 情节 初进荣府 开端 拜见贾母与夫人 发展 初见凤姐(重点) 高潮 拜见两位舅父(未见) 继续发展 陪贾母晚餐 继续发展 宝黛会面(重点) 最高潮 安排起居 古今字 偏僻：偏激、不端正。便宜：方便。态度：神态。像这样的词语，课文中还有，例如：不经之谈：不合常理。体格风骚：姿容俏丽。可怜辜负好韶光：可惜。（《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。）惫懒人物：诞皮赖脸。 1细读课文 2思考贾母 王熙凤 宝玉的不同出场. 第二课时 研究的不同人物不同出场(重点)(20分钟) 赏析人物形象(重点) (20分钟) 课堂小结(3分钟) 布置作业(2分钟) 提问1:贾母为什么第一个出场? 提问2:为什么显示她的气派和礼仪? 分析熙凤出场的时机和方式,出场活动. 思考: 为什么宝玉两次出场 找出黛玉的外貌描写 黛玉：细心、多虑与自尊。 课堂小结: 本节内容是全文的重点.人物是小说的要素之一.本文的人物形象丰满,并各具特色.我们只有通过人物的一言一行来把握人物的性格特征,才能更进一步了解作者的创作意图,揭示小说的主题. 课后题二 通过品位人物语言分析不同身份和性格. 第三课时 1评讲书后练习.(8分钟) 2分析次要的人物形象(15分钟) . 3人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰 (15分钟) 4给同学们抄写两首红楼梦中的诗词.(5分钟) 5布置作业(2分钟) 贾母形象:贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？  贾母史太君处于贾府最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。 文中透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。 王夫人:王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？  王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。她在贾府的地位和在家务上具有决定权 . 她是贾政的正室,宝玉的生母.她在贾府的女眷中可算正统的代表人物 .