[语文]诗歌鉴赏人物形象.pptVIP

知识储备 1、人物形象类型 （1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象。 2、塑造方法 （1）细节刻画法。 （2）烘托渲染法。 （3）对比衬托法。 （4）比兴牵引法。 （5）抒情寄托法。 人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答？ 【方法点拨·答题步骤】 （1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。 （2）结合诗句分析人物特征（结合表达技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感）。 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ * * * 09高考 鉴赏古代诗歌的人物形象 * 鉴赏诗歌中的人物形象 考试说明： 一：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 （一）、什么是形象？ 形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。 （二）、形象的特点： ①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。 视觉感受有：明暗　阔狭　虚实　动静　强弱　急缓等．如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。 听觉感受有：闹 静 美妙动听 不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。 嗅觉感受有：香 臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。” 味觉感受有：酸 甜 苦 辣 咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。” 触觉感受有：寒冷 温暖 凉爽 燥热 疼痛 舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 ②抒情性：一切景语皆情语。一颦一笑最关情。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。 ③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。 柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》； 粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。 诗歌形象类别 形象 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 （三）、诗歌形象的分类： 诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景物、事物。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在的精神形象。 1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如〈孔雀东南飞〉中刘兰芝； 抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如〈梦游天姥吟留别〉中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 课堂示例 诗歌题目： 独坐敬亭山 (分析题目，抓住关键字) 作者： 李白(诗人生活的时代背景、诗人的身世，诗人诗歌的风格，抓住有用信息。) 读诗： 1、第一、二句写___.对诗人形象的描写有____作用。 2、第三、四是对诗人与山之间的____描写,写出了诗人什么样的品格. 景 衬托 动作 （孤傲） 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 扩写 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 解答不具体，且答非所问。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 不是本诗的表现 （1）概括形象特点：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形