农村中小学生心理健康问题.docVIP

浅谈“农村中小学生心理健康问题” 当今的人们对于“健康的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康心理障碍的初发期,易发期和多发期据调查，在我国中学生中，约2/3左右都存在着不同程度的心理问题使孩子缺乏良好的生活和教育环境同学间因小事闹矛盾,长时间难以解脱,人际交往困难性格方面, 自私,孤独自卑胆小怕事,优柔寡断,缺乏毅力,容易动摇,畏惧困难,对挫折的心理承受能力差全国综合平均离婚率为30%左右父母离异的单亲家庭对子女的成长非常不利严重冲突没有离婚的家庭对子女的不良影响超过了离异的家庭由于家庭气氛的影响往往是持久性的家庭中父母的冲突会使子女焦虑不安，产生剧烈的情绪波动如果父母经常因为一些琐碎的小事发生冲突，子女长期处于家庭矛盾中，会造成恶化表现为情绪不稳定,遇事急躁,容易冲动,不善于控制自己现在学生中独生子女占绝大多数，他们从小生活在“以我为轴心”的家庭氛围中，习惯了依赖别人的生活习惯，片面地认为别人都是为自己服务的，没有利他观念留守孩子的父母长期外出打工，这些孩子缺乏良好的家庭氛围和教育，容易形成任性自私、处处以自己为中心的性格走进后，环境发生了变化，他们的思维方式不能随环境发生改变，使其骄纵任性、自私自利、以自我为中心、不愿与他人共同分享利益与情感在家任性,在校不合群,面对生人和陌生环境表现怯懦,对家庭依赖性强面对学生如此复杂的心理，作为教育我感到了深深的忧，也更加中学心理健康的，如何从事这项工作呢？具体做法我以为有以下营造优美的校园环境。 学校是，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响校园中书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考校园里繁花点点茵茵，，这些自然风景和人文景观触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。建立心理咨询与调节室要给予咨询学生温暖，指导他们自我调控，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍简易方法对心理治疗如，在之前，一些学生产生考试焦虑，表现出紧、失眠等症状心理辅导员就可集中为学生做一放松治疗帮助他们缓解紧张情绪，调整应考动机以取得好的成绩。如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。活动训炼课，角色模拟互访互问以及其他活动形式，在活动中学生不仅可以学习介绍自己、了解别人，与人交社的社交技能，还可以掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，防患于未然。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程上各科教学本身都包括有心理教育的内容，只要备课时加入心理教育的导向，就可以使授课内容深入一层，如，语文课就包含有许多情感教育的；劳动课、体育课又可安排挫折教育平等的师生关系。 教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。被誉为德国普通教育之父德国教师的教师的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。我们应学习借鉴英国教育的优点，不吝啬自己的溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生我们教师对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励综上所述，我们可以看到，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为有责任挑起这付担子。