下写字课教学设计.doc

1、认清字形 一、教学目标： 1、让学生认清不同字的字形。 2、学生能正确写出不同字形的字。 3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 认清并能正确写不同字形的字。 三、教学过程： （一）谈话引入 同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？ 上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。 （二）认清字形 1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。 2、出示：“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？ 3、学生回答一个，教师板书相应的图形。 4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。 （三）练习书写，指导交流 1、学生练习临写，教师巡视。 2、交流写字心得，相互欣赏。 （四）作品展示，教师总结 1、学生优秀作品展示。 2、教师总结。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 2、横与竖的结构（1） 一、教学目标： 1、掌握横与竖的结构书写方法。 2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。 3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 掌握横与竖的结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题） 教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 1、学习横与竖的结构—“正”。 学生观察“正”字。 提问：“正”字中的横、竖有什么特点？ 2、教师说明 横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得文件有神。 3、教师示范，学生描写。 教师巡视，指出错误的写法。 横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。 4、学习横与竖的结构—“五” 学生观察“五”字。 提问：“五”字中的横、竖有什么特点？ 5、教师说明 竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。 6、教师示范，学生描写 教师巡视，指出错误的写法。 斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。 （三）练习书写，指导交流 1、学生练习临写，教师巡视。 2、交流写字心得，相互欣赏。 （四）作品展示，教师总结 1、学生优秀作品展示。 2、教师总结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 3、横与竖的结构（2） 一、教学目标： 继续掌握横与竖的书写方法。 练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。 培养学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 掌握横与竖的结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题） 教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 学习横与竖的结构—“牛”。 学生观察“牛”字。 提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？ 教师说明 横短竖长，上紧下松。 教师示范，学生描写。 教师巡视，指出错误的写法。 长横与长竖不能一样长，违背了上紧下松的结构规律。 学习横与竖的结构—“工”。 学生观察“工”字。 提问：“工”字中的横、竖有什么特点？ 教师说明 横长竖短的字，竖画不能写太长了。 教师示范，学生描写。 教师巡视，指出错误的写法。 竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重心不稳。 （三）练习书写，指导交流。 学生练习临写，教师巡视。 交流写字心得，相互欣赏。 （四）作品展示，教师总结 学生优秀作品展示。 教师总结。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 4、撇与捺的结构 一、教学目标： 1、掌握撇与捺的结构书写方法。 2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。 3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 掌握撇与捺的结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。 教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 1、学习撇与捺的结构—“父” 学生观察“父”字。 提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？ 2、教师说明 先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。 教师示范，学生描写。 教师巡视，指出错误的写法。 撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。 学习撇与捺的结构—“人”。 学生观察“人”字。 提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？ 教师说明 撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。 教师示范，学生描写。 教师巡视，指出错误的写法。 捺的起笔不在撇的中部偏上一点，撇捺不对称。 （三）练习书写，指导交流。 1、学生练习临写，教师巡视。 2、交流写字心得，相互欣赏。 （四）作品展示，教师总结。 1、学生优秀作品展示。 2、教师总结。 板书设计：