五首课件.ppt

教学目标;饮酒;走近作者;问题研讨;;3.结合你对陶渊明思想的了解，说说你是如何 理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”的？;4.“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？;研读赏析; “采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？ ;板书设计;行路难; 行 路 难 ???金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。? ;1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 2.这首诗可以分为几层？ 3.”欲渡黄河冰塞川，将登太行 雪满山“比喻什么？ 4.诗人引用吕尚、伊尹的 故事的目的是什么？;1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？;——欢乐;问题研讨;有一种意见认为：李白的诗句好。因为“停 杯投箸”比“对案”更形象；“心茫然”虽不如 “长叹息”形象，但“茫然”二字更能深沉地表 现出无所适从之感。你以为呢？;2.一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两诗抒发的情感有何不同。;金樽美酒 玉盘珍馐;比一比，看谁能最快地背熟这两首诗！;己亥杂诗;自由朗读，思考下列问题：;1.这首诗表达了怎样的主题？;2.前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样 的思想感情？;3.这首诗的名句是哪名？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？;板书设计;背诵《己亥杂诗》，;茅屋为秋风所破歌;走近作者;关于“歌行体”;字词读写;感知思考;;八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， ??庐独破受冻死亦足！;秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝;2.自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词 语，并谈谈自己的理解。;研读赏析;杜甫身处茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下”呢？这和 杜甫的思想密切相关。杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主 家庭，儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大，使他 从小就立下了“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕 途不顺，生计窘迫，使他有机会接近下层社会，关心民生 疾苦，写出了许多反映现实的诗篇。他晚年客居成都，靠 朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所 破”一事发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀 。诗人由自己的苦难想到“天下寒士”，在这受冻的长夜， 诗人首先想到是并不是自己，他甚至说，只要能看到这样 的广厦，冻死也心甘情愿。其真挚的感情是不容置疑的。;长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年——韩愈 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 天下兴亡，匹夫有责——顾炎武 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同;比一比：;白雪歌送武判官归京;解题：岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便 写下了这首咏雪送别之作。 “白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗 是一首雪中送别诗。;裘;白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。;整体感知;咏雪、送别两方面的内容;边疆瑰奇 雪 景 图;研讨赏析;示例：“北风卷地北草折”中的“卷”字写出风席卷大地的态势。;1.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”不仅 写出冰天雪地气象变幻神奇，而且传达出 诗人送友离别的伤感情绪。;岑参诗有独特的艺术风格,本诗立意奇、 构思新，常以新奇的想象、极度的夸张 宏大的气势、绚丽的色彩创造