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物理微课制作培训心得 篇一： 微课制作培训心得 微课制作培训心得体会 旅游幼教部 邵君 在培训之前，我根本不知道何为微课。对我而言，它是一个陌生的东西，然而通过上海五天的培训，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程 。微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。微课具有三个特点： 1.微课时间短 教学视频是微课的核心组成内容。 “微课”的时长一般在5-8分钟。 2.微课内容少 “微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。 3.资源容量小 “微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆(转 载于:wWboThwiN.cOM 博 威范文 网:物理微课制作培训心得)左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 微课制作的步骤如下： 首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。 接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。 接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云》的微课视频，给学生看但是效果很一般，有种重复课堂、画蛇添足的嫌疑。报告中，丁老师主要是推广了他制作微课的手段，从技术层面介绍了相关的软硬件设施。（后来丁老师也很热心地把他的软解全都打包传给了我，非常感谢。）但是启发我更多思考的，不是技术上的问题，而是微课构成与开发的问题。丁老师提到的微课程开发，我只听过，根本没好好了解过。（作为一个一线年轻教师，我要反思自己，几年前就了解到“MOOC（慕课）”的我，却没去关心与自己更相关的微课及微课程发展。至此，我才知道，微课其实除了视频文件以外，还有导学案、教学课件、练习题及练习题答案等一系列为微课教学配套的辅助教学资源。然而要像准备一堂课一样去准备一个微课，而且还要进行制作，实在是有点麻烦的。这时候如果还只是想用来给学生答疑解惑，似乎就没有多少人愿意会在繁重的工作之余去做这件事了。且又回到了之前提到的一个困惑： 这样做似乎并没有什么效果，重复课堂而已。 因此，我觉得微课程的开发不能只为了教学，更应该倾向于选修课开发，或者不为别的，只为让学生拓展兴趣，就像我小时候闲下来喜欢看《动物世界》《人与自然》，自学普通话的时候每天睡前翻《新华字典》一样。教学很大程度上是一种引导，当我们有足够多的资源和条件让学生去接触有趣的知识时，教学就已经在慢慢进行中了。在这个移动互联网时代，大家都想搭乘“互联网+”这趟快车的时候，我们的教育也需要赶上。但是就我了解，最先赶上的是急功近利的牟利分子，他们开发培训平台，推广解题APP，还有少数打着“学生自主学习平台”口号的网站，也需要充会员才能观看教学视频。然而，我理想的微课程开发不应有功利性，由教育部门主导，鼓励一线老师开发出形形色色、生动有