养研究生的几点体会与思考.ppt

祝 西南交大师生们在研究生培养工作上做出新的成绩！取得新的突破！ 结 语 请指正！ 谢 谢！ * * * * 我理解的培养目标 培养目标 硕士生 博士生 基础知识 搞懂并能运用基础理论；（大部分在硬盘里） 将基础理论固化在大脑（内存）里 专业知识 搞懂并能运用专业知识；（大部分在硬盘里） 系统深入的专门知识固化在大脑（内存）里 表达能力 能用中、外文书写简单的应用文 能较好（符合逻辑）地用中、外文以口语和文字方式表达自己的思想 综合能力 独立学习以掌握当代技术、教学、管理、研发等能力； 从中发现博士生的优秀苗子。 自主科研的能力，善于发现、分析、判断和解决问题 ； 关注培养综合概括的能力；引导从智力型向智慧型的发展。 从中发现潜在大师级人才的苗子。 ？？？钱学森之问？？？ 《回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。》 ？？？钱学森之问？？？ 《回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。》 建国后未必没培养出大师级人才 新中国现有的教育机构，高等学校的数量以及在校的导师质量和数量远远超过建国前的总量，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？ 中国已经成为世界上第二大经济体，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？ 新中国的科学技术成就远远超过建国以前的总和，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？ 我的看法（一） 我的看法（二） 建国前的大师级人才未必说明以前的教育制度比现在的好！ 建国前的大师级人才数量有限，多少有点“蜀中无大将，廖化为先锋”的感觉。 例如：詹天佑，侯德榜，李善邦，……..，等等？ 大多数人才未必是建国前的高等学校培养出来的：华罗庚，三钱（钱学森，钱伟长，钱三强），……, 甚至根本就不是高等学校培养出来的，如毛泽东，周恩来，…….，更甚至如孔丘，孟子，李时珍，……..。 环绕“之问”争论的实质 国家急需大师级的人才； 高校和导师必须将培养大师级人才作为己任；也是创建世界一流大学必不可少的条件； 高校培养出来的人才远远不能满足国人的期待； 目前高校的人才培养现状令人堪忧。 我的看法（三） 培养级大师级人才的基本条件 锲而不舍的刻苦钻研精神。 努力学习渴求知识的强烈愿望。 积极向上的进取心。 勇于超越的创新精神。 高校要努力创建一个努力学习、刻苦钻研，积极进取、自由争辩的氛围；而且要持之以恒。 我的看法（四） 爱因斯坦、埃伦费斯特、薛定谔、泡利、海森堡、德拜、布里渊、康普顿、福勒、狄拉克、玻恩、玻尔、德布罗意、居里夫人、洛伦兹、努森…… 后排左起： A.皮卡尔德（A.Piccard）E.亨利厄特(E.Henriot）P.埃伦费斯特（P.Ehrenfest） Ed.赫尔岑（Ed.Herzen） Th.顿德尔（德康德）（Th. de Donder） E.薛定谔（E.Schrodinger） E.费尔夏费尔德（E.Verschaffelt） W.泡利（W.Pauli） W.海森堡（W.Heisenberg） R.H.否勒（R.H.Fowler） 布里渊（L.Brillouin ）； 中排左起： P.德拜（P.Debye） M.克努森（M.Knudsen） W.L.布拉格（W.L.Bragg） H.A.克莱默（H.A.Kramers） P.A.M狄拉克（P.A.M.Dirac） A.H.康普顿（A.H.Compton ） L.德布罗意（L. de Broglie） M.波恩（M.Born） N.玻尔（N.Bchr ） 前排左起： I.朗缪尔（I.Langmuir） M.普朗克（M.Planck）M.居里夫人（Mme Curie ） H.A.洛伦兹（H.A.Lorentz ） A.爱因斯坦（A.Einstein） P.朗之万（P.Langevin） Ch.E.古伊（Ch.E.Guye） C.T.R.威尔逊（C.T.R.Wilson） O.W.里查逊（O.W.Richardson） 我的看法（五） 培养大师级人才的必要生态环境： 努力学习，刻苦钻研、积极进取，勇于超越的优良校风和学习氛围。 高校在人才培养方面的缺失 我的看法（六） 如果没有一个努力学习，积极进取，刻苦钻研的优良校风和学习氛围 高校永远不能成为世界一流大学！！！ 培养人才，特别是大师级人才的另一个重要条件： 智力型 智慧型 从培养“智力型”向“智慧型”过渡 知识不