标杆院校分析报告-云南体育运动职业技术学院.pdf

标杆院校分析报告 为贯彻落实 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发 〔2014〕19号)、 《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018 年 ）》(教职成 〔2015〕9号) ，2016年 12月 ，云南省教育厅印发了 《云南省教育厅关于实施云南省优质高职院校建设计划的通知》 ， 决定实施 “云南省优质高职院校建设计划” ，并提出了云南省 “优 质高职院校”的建设目标、建设原则、重点建设内容及组织实施等 要求。 我校领导高度重视 “优质高职院校”的申报和建设工作 ，在总 结我校近年来办学经验及前期 “创新发展行动计划”的基础上 ，提 出我校建设 “优质高职院校”建设方案。 在研究、探讨、编制我校 “优质高职院校”建设方案过程中 ， 我校采取 “标杆对比分析”法 ，以求通过对国内外一流同类高等院 校办学情况、办学特色进行分析 ，找出学校当前发展瓶颈 ，帮助学 校自我剖析 ，对不足工作进行改进。 “标杆分析法”是一个通过衡 量比较来提升组织单位自身竞争力的有力办法 ，它强调以优秀的对 标组织作为学习对象 ，在对比差距的基础上 ，重新思考和改进工作 ， 1 进而创造自己的最佳践行路线。在标杆分析方法的指导下 ，我校围 绕云南省一流高职院校建设规划与目标 ，立足于学校办学定位及所 依靠的行业背景 ，选取德国科隆体育大学作为境外标杆院校 ，对本 校的办学定位、专业结构、科研发展、校企合作等方面进行了自我 剖析 ；同时 ，我校又选取宁波职业技术学院及安徽体育运动职业技 术学院进行参照对比 ，借鉴经验 ，进行差距分析 ，并制定赶超方案 ， 力图依据此报告加快本校建设云南省优质高职院校的步伐 ，推动学 校战略目标的达成。 一、境内标杆对标分析 （一 ）宁波职业技术学院 1、学院概况 宁波职业技术学院是 1999年由教育部批准成立的从事高等职业 教育的全日制普通高校 ，是 2006年国家首批建设的示范性高职院校。 学院地处由宁波经济技术开发区、保税区、大榭开发区、出口 加工区及北仑港区组成的宁波北仑新区 ，区内有上千家合(外)资企 业 ，全球 500强企业 38家 ，区位优势得天独厚。中国工程院朱高峰 院士、刘盛纲院士、著名教育家潘懋元教授、原教育部职教司杨金土 司长任学院高级顾问。学院主体专业涵盖了机电、模具、计算机、电 2 子信息、生化、物流等与当地产业密切相关的专业。现有全日制高 职在校生 9000余名 ，非全日制学生和各类培训人员 16000人。历届 毕业生的就业率达 99% ，企业评价满意率达 90%以上。 学院以 “开放程度高 ，资源整合能力强 ，特色鲜明 ，具有较高 国际知名度的高水平、高质量、高效率的国内一流职业技术学院” 为目标 ，践行 “素质为核心 ，能力为基础”的育人理念 ，在实践中 形成了合作办学、合作育人、合作就业 “三位合一” ，政府、学校、 企业 “三方联动”的办学模式 ，被教育部高职高专院校人才培养工 作水平评估专家和 《光明日报》誉为 “中国现代高职教育的宁波北 仑模式”。 该院不断创新办学体制 ，紧紧围绕区域经济发展需求 ，与各级 政府携手成立宁波开发区数字科技园、服务外包学院、北仑人力资 源基地与大学生创业园。成立阳明学院 ，探索中高职衔接办学体制 改革。学院积极探索国际化发展 ，承办商务部援外项目 ，提升中国 职业教育的国际影响力。努力打造国际化管理团队 ，引进国际化的 电气工程师专业证书 ，提高学生海外就业能力。学院以 “和”文化 为核心 ，确立了 “和而不同”的校风 ，“勤、信、实”的校训 ， “创业、创新、创优”的学院精神 ；积极推进 “以军人品质树形象、 以大学文化求内涵、以企业精神谋发展”的校园文化建设。 3 近年来 ，该院先后成为国家示范性高职院校协作委员会副会长 单位、中国高等教育产学研合作教育协会副会长单位、全国高职教 育研究会副会长单位、全国高职高专校长联席会议秘书处及中国高 职高专教育网委托承担单位、中国教育会计学会高等职业院校分会 秘书处单位。该院还是全国高职高专现代教育技术师资培训基地、 全国高校产学研合作教育首家高职高专实验基地、教育部数控技术实