议论文3 要素—二论据.pptVIP

1 名人的话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。 2 描述性的语言，即使是名人说的也不能算作道理论据 4．分析论据的作用。 常见题型：第×段的事实论据／道理论据有什么作用？ 答题格式：运用 事例，论证了 “ ”观点 运用 道理，论证了 “ ”观点 注意：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是在阅读时，我们要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。 5、论据的补写 A、补充和论点内容一致的论据。 B、论据要有说服力，要能很好地证明论点 C、论据要有代表性，力求大众化，尽可能是人所共知的 D、表述简洁、流畅，不能超过规定字数 E、必须真实、人物与事实要相符，不能张冠李戴、 瞎编乱造。 读书贵有疑4、著名科学家李四光说：“不怀疑不能见真理。”你是否赞成这个观点？请你说明理由并举出一个例子来证明你的观点。 4 赞同 没有经过质疑就确定不移的相信，是迷信。 例子：哥白尼敢于质疑地心说，提出了日心说。 《学会谅解》第4段 对比论证 《宽容是美德》第2、3段 对比论证 分析阐述作者论证思路 此类题实质是各段内容的概括和串联。 语言表述：先通过……引出论点或分论点，再用……的例子或名言加以论证，最后得出……的结论。 例如：《谈骨气》开篇提出中心论点。“我们中国人是有骨气的”，接着引出孟子名言解释骨气含义，再用文天祥、古代穷人、闻一多的事例进行论证，最后指出其在现实生活中的积极意义。 论点 1、中心论点是什么？（如何提取） 2、中心论点是怎样提出的？（提出方式） 3、分论点是什么？（如何提取） 读书贵有疑 论据 读书贵有疑 1、运用了什么论据？ 2、概括事实论据。 3、补充论据（事实论据和道理论据） 4、分析论据的作用。 论证 1、本文运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证、道理论证、比喻论证（成功的利器）、对比论证（宽容是美德） 2、分析本文/本段的论证思路。 创新不言败22 段落作用 宽容是美德2 1、开头段（引用名人故事、名人名言等）的作用： ①引出中心论点/论题——。 ②充当论据，证明论点。 ③激发读者阅读兴趣。 ④增强趣味性，增强文采性。 2、结尾段的作用：学会谅解 宽容是美德 读书贵有疑 ①深化中心论点，得出结论。 ②强调……的中心论点。 ③发出……号召/希望人们…… ④补充论证了……。（其作用是使论证更严密） ⑤总结全文，得出中心论点。 ⑥提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。 某段能否删去？为什么？ 学会谅解4 ①先概括该段的内容。 ②如果删去了将导致论证的片面性，使论证不充分，不严密。 词、句、段能否颠倒？《谈骨气》 从逻辑上、上下文的照应、关联词语的使用，特别是递进关系词语的使用等方面去考虑，再作答。 段落、论据能不能互换顺序？ 从照应、层进、时间、古今中外等方面去考虑，作答。 加点词语能否删去？ 决定成功的利器25 ①不能删去。 ②结合语境分析词语作用。 ③分析删去后的情况，不符合客观事实，使论证不严密。 ④“……”词体现了议论文语言的严密性，准确性。 :不能去掉。因为“不但”“更”两个关联词的使用，在强调才的作用的同时，更加突出了德在判定人才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。若去掉，就没有这种表达效果了（3分）。（或这两个关联词是递进关系，论证了德在判定人才中的重要地位，使论证更深入、更严密。去掉后无此表达效果。）小题 1、定义：用来证明论点正确的理由和根据。 2、类型 有代表性确凿的事例，确凿的数据，可靠的史实等（个例：现实中的现象，自己的经历） 道理论据： 公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。 真实可靠，有典型意义，所用事例可具体，也可概括。 事实论据： 1.鲁迅的一条裤子穿了好几十年。孙伏园受周老太太之托，劝他换一条新棉裤。鲁迅说：“我岂但不穿棉裤而已，你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板，我从来不愿意换藤绷或棕绷，我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。” 2.南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他