西方启蒙思想的起源.pptVIP

考点31 西方人文精神的起源 ——古希腊的人文精神 考纲解读 1、考点 西方人文精神的起源 2、课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 3、考情分析 探究一：普罗塔戈垃与苏格拉底思想的比较 同：都把研究的中心放在人类自身相关的问题上 都肯定人的价值，否定绝对权威 都是西方人文主义的先驱 异：普罗塔戈垃强调个人的绝对自由，忽视道德、追求功利 苏格拉底强调道德哲学，重视道德、知识，认为人的自由在道德法律的范围之内 探究二：苏格拉底与孔子思想的比较 同 （1）都对当时社会面临的现实问题进行思考 （2）都重视道德的意义 （3）都强调知识的作用 （4）都关注人与社会，肯定人的价值，具有早期人文主义的色彩 异： 孔子：从君主统治出发,强调人对社会的责任，维护等级秩序，根本上是压制人的个性发展 苏格拉底：苏格拉底强调人在社会中的地位、权利、责任，维护民主政治,有利于个性发展。 随堂练习： （2008·江苏单科·12）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是(　　) A. 重视道德的意义 B. 肯定人的价值 C. 强调知识的作用 D. 推崇君主权威 （2012·浙江文综·12）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是(　　) ①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求 A．①③ B．②④ C．①②④ D．①③④ * 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ---普罗泰戈拉（公元前5世纪中叶） 公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水” “世界是一团永恒的火” ---泰勒斯(公元前6世纪) * 1.以下三则材料关注的对象分别是什么？ 神 自然 人 人文精神与人文主义 人文精神是指：人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。 人文主义是：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 概念辨析 基础知识整合梳理 斯多亚学派 智者学派 备注 地位影响 核心观点 时代背景 代表 派别 普罗塔戈垃 ①工商业发展；②雅典民主政治高度发展；③个人主义产生；④哲学家转而研究人类自身相关的问题 “人是万物的尺度” ①人类自我意识第一次觉醒，②西方人文精神的起源 苏格拉底 ①智者追求功利，忽视道德； ②世风日下，道德沦丧 “美德即知识”“认识你自己” ①第一次在哲学意义上发现了“自我”；②对理性、自由的推崇成启蒙思想的源头 西塞罗；塞内卡 ①理性； ②顺应自然的生活就是至善；③人生而平等 第一次论证天赋人权；人生而平等这一西方人文主义核心理论 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。 在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。 材料一：认识你自己……我只知道一件事，就是我一无所知 材料二：未受考验的生活不值得过的……唯有理性最为可贵 材料三：美德都离不开知识，知识是美德基础，知识是美德的本质。愚昧是罪恶之源。智慧是一种美德，但智慧需要知识辨别是非真假；正义是一种美德，但正义需要能正确处理人与人的关系的知识；勇敢是一种美德，但没有理性的知识，勇敢是无益的；节制是一种美德，但节制离不开严于律己的知识；因此，知识是一切美德共有的东西。 人文精神的内涵：以人为中心，强调人的价值和作用；注重个人精神品质与道德修养；崇尚理性、自由、平等 人是神灵的玩物 人是万物的尺度 有思想力的人是万物的尺度 人人生而平等 古希腊先哲对“人”的思考 注意：蒙昧中觉醒、西方人文精神起源时期的三个第一次 随堂练习1：普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度”。对这句话的理解与评价不正确是（ ） A.万物的存在与否全在于人的感觉 B.这一主张把人置于世界和社会的中心 C.它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题 D.人没有资格和力量，也没有权力重新规范自己的生活 D 随堂练习2：我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（ ） A.希腊最早进入奴隶社会 B.希腊涌现出了众多的哲学大师 C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值 D.希腊人最早开始研究自然哲学 c “人是万物的尺度” “有思想力的人是万物的尺度” 随堂练习：古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了( ) A