教学模式培训情调研报告.docVIP

采取行之有效措施 加强教师的岗位培训 1、加强教师培训 （1） 在职教师的提高培训 为适应素质教育需要，进行以优化知识结构、提高教育教学实践能力和教科研能力为主要内容的培训。 （2） 新任教师的岗位培训 对新上岗的教师进行以“适应学校教育教学工作”为主要内容的就职准备期培训。 （3） 骨干教师研修 对富有教学潜质并具有一定理论修养和研究能力的教师进行旨在培养教学能手的培训。 （4） 学历培训 是在上一规划实现基础上的高一层次的学历培训。 2、全员培训： ①集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。 a、每学期争取至少一次请教育专家来给全体教师进行专题讲座。 b、每学期不定期举行一次教育观点座谈会。 c、对40岁以下教师进行简单白板辅助教学设计培训。 ②教研式培训：采用寓培训于教研活动之中的培训方式。 a、每周备课组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。 b、针对学校的举行的学科研讨会，每学期每人写论文（教学总结一篇）。 c、每学期初骨干教师以学科为主上一节示范课。 d、每学期每位教师至少上一节全校教研课，由学校教务处组织评议。 e、学校每年至少提供骨干教师一次外出听课的机会。 3、带教式培训，学校试行青年教师三段培训法： ①教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由教研组长、备课组长帮助分析教材、选定教法、编写教案。 ②教龄三年以内的教师，每学期上二节汇报课，青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。 4、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。 ①要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好粉笔字。 ②在课堂教学中说一口流利的普通话。 ③在总结教科研时要能写一篇好文章。 ④在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。 学案导学循环课堂导学 打造阳光自主高效课堂 总结经验的基础上，结合学校课堂教学的实际情况对目标教学和洋思经验进行多角度的研究和提炼,结合杜郎口模式根据“三段六环节导学法的教学模式”,结合我校实际，确立了学案导学---循环课堂的教学模式，并积极地探索和实践,走出了一条有效的尝试之路。 一、我校实施课改的理念和主题 1、我们实施课改的理念是：教为主导，学为主体，以学定教，以教定导，师生互动，生生互动，共同发展。 我们实施课改的主题是：“学案导学循环课堂导学，打造阳光自主高效课堂”。 什么是阳光课堂？就是用阳光的理念，用科学民主的态度，来培养阳光的教师，培养阳光的学生，创建阳光校园，让每个人学会彼此关注和关怀，让教师轻松愉快的工作，让学生快乐的学习，健康的成长。让每个学生都有机会成为有活气、有志气、有灵气，又大气的生命体。 什么是学案导学---循环课堂？课堂是学生主动学习积极思考的课堂，是学生充分学习的课堂；是师生互动，生生互动的课堂，课堂效果好，目标达成高。 从过程说四段六环节导学是教学模式，学案导学为呈现方式。 四段： 定位目标 预习检测 合作展示 反馈测试 温馨提示 六个环节： 预热 启动 加速 提速 强化 再充电 二、学案导学----循环课堂在课堂教学中的主要把握点及释义 通过广泛的学习，结合自己的实际，我们进行了热烈的讨论和深入的研究，通过研究，我们形成了自己的以学案导学为鲜明特征的课堂教学改革方案，即学校《学案导学----循环课堂方案》。 该方案涵盖了五方面改革： （1）课堂教学模式的改革：改教师讲学生听的教学模式为学生先自主学习、教师根据学情施教的模式； （2）教师工作方式的改革：改备课、上课为编制学案、查研学情、设计导引； （3）学生学习方式的改革：改学生先听讲后做练习的方式为学生先自主学习，在与教师互动交流的方式； （4）改革教案要求方式：改教案编写为学案编写； （5）改革课堂布局模式：改过去人人面向黑板的座次布局，变成以六至八人为一组的小组同学围坐布局，实施有助于小组互助学习的课堂布局方案。 所谓四段： 1、定位目标：一定要让诉学生知道本节课的学习目标。在预习的过程中，深刻体会目标当中的每一个字，对即将学习的知识有一个认识。这是实施教与学的始终导向。知识目标、能力目标要具体明确的在学案上，情感目标不要求教师写在学案上，教师要牢记在心，自然的体现在课堂上。 2、预习检测（自主学习过程）：以学案明示学生自学的时间、方法、内容及达到的学习程度。这一环节在开始时一定要重视，交给学生科学的学习方法，学生在清晰的学习流程中，在教师的组织下进行初步的自学。切忌要把握好尺度，不宜过难。不要以标准化的要求统一学生，框定学生的思维。这样不利于学生能力的发展。 3、合作展示：教师根据具体的学习内容对各小组提出明确的学习要求和任务，可在小组长的组织下进行合作学习，帮助小组成员通过明确责任、分工协作形成合作