学前儿童卫生学(全套课件130页)教材教学课件.ppt

绪言;第一节 健康的概念;一、健康概念的演变;1977年恩格尔提出了生物医学模式应向“生物- -心里-社会医学模式”转变，强调采取综合措施以实现防病、治病、增进健康为目的。;二、学前儿童健康的标志;三、影响学前儿童健康的因素;第二节 研究对象与任务;一、研究幼儿机体本身 二、研究幼儿心理卫生问题 三、研究各项教育和保育措施中的卫生问题 四、幼儿营养问题 五、幼儿园环境设备、建筑等问题 六、研究对幼儿危害较大的常见疾病及意外事故的处理，以及安全教育问题。 七、托幼机构保健制度问题;脊柱;;颅骨;骨盆;腕骨、足骨、关节;;肌肉;呼吸系统----气体交换站;（一）上呼吸道 鼻、咽、喉; （四）呼吸运动;三 循环系统（心血管系统、淋巴系统）;消化系统;;泌尿生殖系统、内分泌系统;皮肤;第二节 学前儿童生长发育规律;二、生长发育的程序性 。头尾发展规律、两个生长发育高峰 头尾发展规律：胎儿从一个特大的头颅，较长的躯干及短小的双腿发育为儿童期身体各部较匀称的比例，表现为头尾发展规律。（第一次突增） 第一次突增时，也就是说在这个时期，头先发育，以后是躯干，下肢，身体发育是按头尾发展规律顺序进行的。 第二次突增期的过程恰好与第一次相反，下肢先发育，其次是躯干，而头的发育不明显。 ;三、生长发育的不均衡性。幼儿身体各部的发育是不均衡的，但又是协