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教学专题辅导讲座 重塑课堂，活化语文教学 ???? 一、初中语文综合性学习教学设计的总体要求??? （一）语文综合性学习的内涵???? 语文综合性学习是以语文学科为核心，注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，综合运用各种学科知识、技能和学习方式，培养学生综合运用知识、解决问题能力的学习。语文综合性学习重视学生的主动参与，强调学生自主学习，关注探索和研究过程。综合性学习体现了语文综合化和生活化的理念，是对“大语文”教育观的实践，是因材施教、实施差异教育的必然选择，更是对现存课程资源和地区资源的有效开发和利用。??? （二）把握语文综合性学习的核心要素???? 1、语文综合性学习要从语文学科出发???? 语文综合性学习注重各学科知识的整合，但它首先应该姓“语”，即，不管我们的学习活动涉及哪个领域，哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都在于全面提高学生的语文素养，而不是对其他学科知识的掌握程度。为此，开展语文综合性学习，应将教学设计的重点放在“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力”上。如，以“大自然与语文”为题让学生学习，尽管需要学生收集、理解有关描写大自然胜景的篇章，或者让学生在感受大自然的基础上有新的创作时，需要学生走进名山大川，走进地方景观，引进人文地理。但其目的在于让学生了解语文与自然的地理知识。虽然我们在跨学科、跨领域的学习中，把综合性学习的重点放在提高语文素养上，但是还应该重视作为发展语言凭借的跨学科、跨领域的知识，因为它支撑起了学生在这个学科或领域学习语言、发展能力空间。??? 2、设计语文综合性学习要注重综合性综合性是指学习目标的综合、学习内容的综合、学习方式的综合。综合性学习的过程是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程。从学习目标来看，既要有识字与写字、阅读、写作和口语交际的综合，又要体现知识技能、过程方法与情感态度价值观的综合。从学习内容来看，综合性学习既要体现为“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程相结合。”也就是说，“语文综合性学习”内容的“综合”主要指：语文知识的综合，即在家庭生活、学校生活中，能提出生活中感兴趣的问题，尝试用语文知识解决问题；语文能力的综合，如自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦；语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的了解提出了感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写作出简单的研究报告；语文实践过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。从学习方式来看，既是书本学习与实践活动的结合，又是接受学习和体验学习的结合，也是课内学习与课外学习的结合，同时又是自主、合作、探究学习方式的结合。??? 3、语文综合性学习是“活化”的语文实践??? 语文综合性学习是一种综合性的语文实践活动，它的意义在于使学生在真实的、具体的现实生活中学语文，是一种“活化”的语文教学。“语文综合性学习”的“活化”主要体现在：一是学习的对象、内容和环境是“活”的，不再局限课本上死的知识，鼓励学走出课堂，接触活生生的社会现实，在广阔的社会实践中全面提高语文素养；二是学习的过程是“活”的，学习即使是呆在教室里，学习中也应时常贯穿表演、讨论等活动，让学生更多地走进阅览室、图书馆，走向社会，搜集资料、调查访问等，在实践参与中体验语文，学习语文；三是学习的手段是“活”的，可以走进现实世界考察、采访等，也可以借助现代信息技术，走进网络虚拟世界讨论、交流等，走进人们的心灵世界和情感世界；四是学习的方法是“活”的，学生可以根据自身实际、学习内容和环境的特点选择灵活多样的方法。因此，在开展“语文综合性学习”时要在“活”字上下功夫，让学生充分地动起来，充分地体验。??? 4、语文综合性学习是一种既有自主又有合作的文化实践体验??? 语文综合性学习强调注重学生对所学内容的综合运用，注重学习的过程及学生的实践与体验。在语文综合性学习中，要注意以下几点：??? （1）语文实践的自主性。自主性表现为学生是学习的主人，应充分发挥学生的主体作用。在综合性学习过程中，“学什么”“怎么学”都是由学生自主或在教师的指导下自主进行的，强调“由学生自行设计和组织活动”，强调“注重探索和研究过程”。学生在综合性学习中，既是综合性学习的决策者，又是综合性学习的实施者。??? （2）语文实践的合作性。人际交往和合作是社会生活中不可缺少的生活形态，也是语言交