高中人教版生物必修三配套文档：第4章 第2节 种群数量的变化含解析.docVIP

第2节　种群数量的变化 [目标导读]　1.阅读分析教材P65细菌数量增长的实例，学会建构种群增长模型的方法。2.通过教材P68～69探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.结合教材P66图4－5，理解种群“J”型增长的数学模型。4.结合教材P67图4－6，理解种群“S”型增长的数学模型。 [重难点击]　根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的变化和指导实践。 课堂导入 方式一： 2013年8月9日湖南省林业厅发布信息：受持续晴热干旱天气影响，从7月中旬至8月初，长沙、益阳、常德、邵阳、娄底等多地发生蝗虫灾害，受灾面积从23万亩增加至31万亩，并有进一步扩散蔓延趋势，灾害对竹产业造成一定影响。目前，湖南已采取三大措施遏制蝗虫病害：诱杀成蝗；重点地区组织化学防治；加强监测，调查产卵地，为明年防治打好基础。有效遏制蝗虫灾害需要研究蝗虫种群数量的变化规律，这节课我们共同学习种群数量的变化。 方式二： 地球上的每种生物都具有很大的生殖潜力，如果这种生殖潜力不受食物、空间、天敌和气候条件等的限制而任其发展的话，生物种群会在短期内达到惊人的数量。但是大多数情况下，种群的生存和发展受到资源、空间、天敌等因素的限制，所以其种群的数量增长不可能出现上述现象。那么，种群的数量变化有什么规律呢？ 一、建构种群增长模型的方法 1.数学模型：是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 2.建构方法 项目 研究方法 研究实例 提出问题 观察研究对象，提出问题 细菌每20 min分裂一次 合理假设 提出合理的假设 在资源和空间无限的环境中，细菌的种群增长不会受种群密度增加的影响 建立模型 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 时间(min) 0 20 40 60 80 细菌数量(个) 20 21 22 23 24 时间(min) 100 120 140 160 180 细菌数量(个) 25 26 27 28 29 Nn＝2n(N代表细菌数量，n表示第几代) 修正检验 通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 3.意义 数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。 合作探究 1.同是数学模型，曲线图与方程式比较，分别具有怎样的特点？ 答案　曲线图与方程式都是数学模型，方程式能准确反映种群数量变化，但不够直观；而曲线图能更直观地反映出种群数量的变化趋势，但不够精确。 2.从曲线的走向分析可以预计：若在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响，往往会持续增长。 1.在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20 min就分裂繁殖一代。现将该细菌种群(m个个体)接种到培养基上(资源、空间无限)，T h后，该种群的个体总数是(　　) A.m·2T　　 B.m·220　　C.2　　D.m·23T 答案　D 解析　在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，种群呈“J”型增长。由于该细菌每20 min繁殖一代，则T h后，繁殖3T代，故T h后，该种群的个体总数为Nt＝N0·2t＝m·23T。 一题多变 判断正误 (1)在一个培养基中，细菌的数量会一直按照上述数学模型增长。(　　) (2)生物按何形式增长可以用实验计数法来检验或修正。(　　) (3)自然界中的食物和空间无限，生物一般按指数形式增长。(　　) 答案　(1)×　(2)√　(3)× 二、种群数量的变化曲线和应用 1.种群增长的“J”型曲线 (1)前提条件(判断依据) 若出现以下五种情况即可判断为“J”型曲线 ①理想条件下；②实验室条件下；③食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足；④外来物种入侵早期阶段；⑤无环境阻力状况。 (2)公式：Nt＝N0λt。 N0为该种群的起始数量，t为时间，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 若λ＞1，种群密度增大，为增长型种群；λ＜1，种群密度减小，为衰退型种群；λ＝1，数量不变，为稳定型种群。 (3)λ＞1时的曲线模型 (4)特点：无K值，持续增加。 2.种群增长的“S”型曲线 (1)前提条件：资源、空间有限、受其他生物制约。 (2)形成原因 自然资源和空间有限→→→种群密度 增长达到平衡，数量趋于稳定，呈“S”型增长。 (3)曲线模型 (4)特点：有最大值即K值，K/2时斜率最大，增长速率最大。 (5)环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，又称“K”值。同一种群的K值不是固定不变的，会随着环境条件的改变而变化。 3.农业生产中