[所有分类]广州市天河区小学六年级数学资源建设与应用研究课题组.ppt

基本数据 原始博客的基本数据： 积分：1122 等级：3级 lv3 日志总数：362 发表评论总数：17 (查看) 获得评论总数：146 留言总数：2 浏览总数：115630 六年级数学资源建设群组 (796)  资源建设的方法和手段 共享（三） 共享（四） 共享（五） 共享（六） 升华（一） 升华（二） 升华（三） 课题组老师的成长 李国华：《让学生动口说数学》2005年广州市天河区中小学教学论文评比一等奖。 姜绍林：《小学数学课堂实施“有效教学”的策略研究》2005年广州市天河区中小学教学论文评比二等奖。 吴 咏：《“做数学”的课堂教学模式促进学生的数学情感》2005年广州市天河区中小学教学论文评比三等奖。 郝淑儿：《数学新课程理念下合作学习的重要性》2005年广州市天河区中小学教学论文评比三等奖。 参与课题教师的成长 吴咏：天河区第九届青基赛小学数学二等奖 区小学数学核心组成员：罗玉琴（先烈东）李梦蝶（汇景）詹 文（汇景） 区小学数学中心组成员：刘春伟（渔沙坦） 姜绍林（岑村） 吴 咏（龙口西） 郝淑儿（车陂）李国华（红英）罗彤晖（棠东） 结论：资源建设是有用的！ 在实现学科资源滚动积累的同时，能为实现对教师、对学生、对家长的各方面在线交互活动，网络优势在学科网站上得以更大的体现。 在一定程度上实现支持学科课堂、教师讲授、学生自主学习的作用； 支持教师课内教学、师生交互；课外配合学生个性发展的启发性活动、实现课外辅导；支持学生学习、积累、创造、学习效果分析等功能； 家庭条件许可的情况下，支持家长对教学的参与，实现与家长的交互。 我们在不断的摸索中…… 几次分类，几次改版，我们在思索着。 最先的版面已不复存在了。 第二次BLOG的栏目设置（一） 课题组成员活动通知 理论学习--理念探究 课题成员活动通知 第二次BLOG的栏目设置（二） 为教师的教服务的栏目 教海拾贝--备课资源 教海拾贝--案例设计 教海拾贝--教学随笔 教海拾贝--论文集锦 教海拾贝--复习计划 教海拾贝--教学计划 第二次BLOG的栏目设置（三） 为学生的学习服务的栏目 学海畅游--学会思考 学海畅游--创意解答 学海畅游--数学大师 教学相长--教法学法 学海畅游--趣味数学 第二次BLOG的栏目设置（四） 为家长辅导服务的栏目 家教自助--同步学习 困惑：按单元按课时查找不方便 如果要按课本教学顺序，适时提供相应教与学的帮助，相对来说比较困难。 教学设计 (《分数乘法》 | 《分数除法》 | 《分数四则运算》| 《分数乘法应用题》 | 《分数除法应用题》 | 《百分数应用题》 | 《圆》 | 《比例》 | 《圆柱、圆锥和球》 | 《简单的统计》 | 《数和数的运算》 | 《代数初步知识》 | 《应用题总复习》 | 《量的计量》 | 《几何的初步知识》 | 《简单的统计总复习》 ) 困惑：单元内的分类不清 单元内内容堆砌，分类不明。 未能展示本资源建设的优势。 求助：推广应用力度不足！ 更多的应用只浅层次的“信手拈来”。 曾在部分小学找个别教师试用过，但很难采集到相关的分析数据。（应该采集什么数据？） 被试的目的不明确，或条件不允许，难以持续。 小探究性资源的建设 参考文献: 梁文鑫:资源建设规范与使用规则 教学研究 (《分数乘法》 | 《分数除法》 | 《分数四则运算》| 《分数乘法应用题》 | 《分数除法应用题》 | 《百分数应用题》 | 《圆》 | 《比例》 | 《圆柱、圆锥和球》 | 《简单的统计》 | 《数和数的运算》 | 《代数初步知识》 | 《应用题总复习》 | 《量的计量》 | 《几何的初步知识》 | 《简单的统计总复习》 ) 学习研究 (《分数乘法》 | 《分数除法》 | 《分数四则运算》| 《分数乘法应用题》 | 《分数除法应用题》 | 《百分数应用题》 | 《圆》 | 《比例》 | 《圆柱、圆锥和球》 | 《简单的统计》 | 《数和数的运算》 | 《代数初步知识》 | 《应用题总复习》 | 《量的计量》 | 《几何的初步知识》 | 《简单的统计总复习》 ) 综合资源 (《分数乘法》 | 《分数除法》 | 《分数四则运算》| 《分数乘法应用题》 | 《分数除法应用题》 | 《百分数应用题》 | 《圆》 | 《比例》 | 《圆柱、圆锥和球》 | 《简单的统计》 | 《数和数的运算》 | 《代数初步知识》 | 《应用题总