对高效课堂培训的反思.docVIP

我对高效课堂建设的反思 魏志彤　 根据嘉峪关市教育局的要求，明珠学校组织相关人员就教研室下发的《关于“构建精品高效课堂”的实施意见》进行了认真的学习讨论，结合《嘉峪关市教育事业发展“十二五”规划》，现将我们的意见建议及认识汇报如下。 一、对 “高效课堂”内涵的理解 从课堂的主要组成部分看，高效精品课堂最主要的要素就是教师和学生。教师从学生的实际出发，科学合理地确定课堂的三维教学目标（即知识、能力、情感、态度、价值观）。学生对三维教学目标的达成度要高。首先是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，最大限度的适合我们所教的学生。使其更好地体现教学目标的适切性。其次是学生积极主动参与整个教学过程在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 二、对构建“高效课堂”的理解 首先，两个转变是实施“高效课堂”的前提。 现阶段，推进高效精品课堂的关键问题在于两个转变。即教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念直接影响到构建高效精品课堂这个工程的成败。教师首先要思考起来，