[数学]111任意角N.pptVIP

分析：终边落在坐标轴上的情形 解：终边落在ｙ轴正半轴上的角的集合为 分析：终边落在坐标轴上的情形 (3) β| β=k·360o+ 363o14’ (k∈Z) } S中在－360o～720o间的角是 －2×360o+363o14’=－356o46’； －1×360o+363o14’=3o14’； 0×360o+363o14’=363o14’。 180°+ k?360° x y 0 0°+k?360° 90°+ k?360° 270°+ k?360° 或360°+ k?360° 例4：写出终边落在y轴上的角的集合。 S1={β|β=90°+k?360°,k∈Z} ={β| β=90°+2k·180° ,k∈Z} x y 0 90°+k?360° 270°+k?360° 终边落在ｙ轴负半轴上的角的集合为 S2={β| β=270°+k?360°,k∈Z} ={β| β=90°+(2k+1) ·180° ,k∈Z} ∴终边落在ｙ轴上的角的集合为 S=S1∪S2 ={β| β=90°+n?180° ，n∈Z} X Y O ｋ?360° 180°+k?360° 例5：写出终边落在x轴上的角的集合。 S1={β| β= 90°+K?360°,K∈Z} ={β| β=90°+2K?180°，K∈Z} ={β| β=90°+180° 的偶数倍} 解：终边落在x轴正半轴上的角的集合为 终边落在x轴负半轴上的角的集合为 S2={β| β=270°+K?360°,K∈Z} ={β| β= 90°+ 180°+ 2K?180°,K∈Z} ={β| β= 90°+（2K+1）180° ，K∈Z} ={β| β=90° +180 ° 的奇数倍} ｛偶数｝∪｛奇数｝ ＝｛整数｝ S=S1∪S2 ∴ 终边落在Ｘ轴上的角的集合为 ={β| β=180° 的偶数倍} ∪{β| β=180° 的奇数倍} ={β| β=180° 的整数倍}　　 ={β| β=K?180° ，K∈Z} 锐角是第几象限角，第一象限角一定是锐角吗？ 锐角是第一象限角. 第一象限角不一定是锐角。 试想：都有哪些角的终边与30°角的终边相同? x y 30° 390° 750° 1110° 30°+2×360° 30°+3×360 ° 30°+(－2×360° ) 30°+(－3×360° ) －330° －690° －1150° 30°+360° 30°+(－360° ) 1、任意角的概念 正角：射线按逆时针方向旋转形成的角。 负角：射线按顺时针方向旋转形成的角。 零角：射线不作旋转形成的角。 课堂小结 * * 初中是如何定义角的？ 从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形。 知识回顾 O 初中角概念的优点是形象、直观、容易理解，但它是从图形形状来定义角，因此角的范围是[0o, 360o) 这种定义称为静态定义，其弊端在于“狭隘”.而且，生活中很多实例会不在该范围内。 新课导入 例如： 体操运动员转体720o，跳水运动员向内、向外转体1080o； 经过1小时，时针、分针、秒针各转了多少度？ …… 这些例子不仅不在范围[0o, 360o) ，而且方向不同。 所以，就有必要将角的概念推广到任意角，同学们想想用什么办法才能推广到任意角？ 关键是用运动的观点来看待角的变化。 1.1.1 任意角 掌握用“旋转”定义角的概念，理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论角；并进而理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义。 教学目标 知识与能力 1、充分结合角和单位圆来了解任意角及弧度的概念。 2、掌握用数形结合的思想方法来认识问题。 　　能够在已有的经验（生活经验，数学学习经验）的基础上，更好的学习任意角、象限角、终边相同的角等概念。 过程与方法 情感态度与价值观 理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义。 “旋转”定义角。 教学重难点 难点： 重点： 1、“旋转”形成角 一条射线由原来的位置OA，绕着它的端点O按逆时针方向旋转到另一位置OB，就形成角α。 旋转开始时的射线OA叫做角α的始边，旋转终止的射线OB叫做角α的终边，射线的端点O叫做角α的顶点。 2、“正角”与“负角”、“0o角” 我们把按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，把按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角，如图，以OA为始边的角α=210°，β=－150°，γ=660°。 特别地，当