职业教育心理学教材_课件.pptVIP

* * 职业教育心理学 ——中职生的学习与教学心理 陈丽君 广东技术师范学院教育学院 clj@gdin.edu.cn 陈丽君个人简介: 广东技术师范学院心理学副教授 华南师范大学心理学博士 主持省级课题两项,校级课题四项 在《心理科学》、《心理发展与教育》等学术期刊发表论文多篇。 参编《职业教育心理学》、《积极心理学》、 《心理健康学习指导用书》(中职广东版) 《高效率教学》等书目。 课程目标: 让学生参与动起来——愿意学 让学生感到能学会——学得会 让学生今后用得上——用得上 让学生有成功喜悦——有成就 学得会,用得上——职教教学改革的价值取向 课程提要 现状分析:中职生的学习心理 愿意学:激发学习动机的ARCS模型 学得会:职业教学的理念和方法 第一部分 中职生的学习心理 中职生的特点 发展方向由升学为主向就业为主转变。 学习上、品德上和行为上表现较差的学生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主体。 中职生中的大多数是基础教育中经常被忽视、被否定的弱势群体。多年的学习成绩不佳以及老师的责备、冷漠,在学生心中深深地积淀了对学习活动的厌恶。 中职生的特点——文化水平现状 教育部专项研究结果 结论一:中职新生文化水平很低,46.60%数学没有达到小学毕业水平,59.69%没有达到初二