当代中国社会问题教材教学课件.pptVIP

;第一章 社会问题概述;第一节社会问题涵义; ; 3、台湾张晓春等著的《社会学概要》 张晓春等引用的是美国社会学界的定义，社会问题是以社会整体为出发点，来探讨各种社会现象或社会活动的学问。一种社会现象要成为“社会问题”，至少需具备三项基本要件： （1）它必须是一种能影响到该社会中相当多数人的社会情境。 （2）它必须是该社会多数成员认为此情境与其生活中一般的生活规范有别，是一种不受期望的分歧情境。 （3）它必须是人们可以设法控制或谋求改进的情境。 ; ;二、社会问题界定的条件 社会问题界定的条件，可以从五个方面来考虑： 第一、客观性的事实依据。 社会问题具有客观意义，这种客观意义必然有其外在的表现形式，即一种现象、一个事件、一种行为，而且是十分具体的。社会问题是社会生活中确实存在的某种具体的客观事实。 ;第二，影响相当数量人的公共麻烦。社会问题具有一种数量意义。引起社会问题的现象通常是一种“公共问题”而非“个人烦恼”。美国社会学家米尔斯很有见地地提出要区分这一现象。“个人烦恼”产生于个人性格，也同特别人的直接接触有关，但它发生在有限生活领域内，烦恼属于个人的私事，它是个人感到自己的利益或发生存条件以及所持有的价值观念遭受到威胁时所产生的，需要通过个人的行动加以克服。“公共问题”确是涉及整个社会的问题，是属于大众的事，它超越了个人狭小的生活环境，与全体社会成员或大部分社会成员生活密切相关。它对社会生活产生很大的影响。 ;第三，违背社会的主导价值原则和社会规范。社会问题也具有主观方面的意义。这是指社会成员的知觉判断对界定社会问题起着重要作用。将某种社会现象或社会行为定义为社会问题，是因为社会上绝大多数社会成员认为这种现象或行为有悖于社会的主导价值和主导规范，正好反映出大家的价值观念和认识的标准。;第四，社会问题的产生与人的道德抉择有关。 人们在现实生活中，行为具有社会目的性，行为是由主观意志支配的。同时人们也知道，为达到一定的行为目标，也必须支付一定的行为成本，有些问题虽然人们难以接受，但???其并非是人的意志行为或不一定是人们有意识造成的，这类问题人们不宜将它看作是社会问题。 第五，社会问题具有可改变性。社会问题是与社会成员的主观能动性有关。;社会问题与社会热点问题的区别表现在： 1、受关注的时间长度不同。 2、性质不同。 3、表现形式不同。 4、涉及范围不同。 5、推动社会热点舆论的是传播媒介，是新闻工作者;第三节 社会问题的一般特征 一、特征 郑杭生《社会学概论新修》中指出，社会问题的一般特征，即社会特征所特有的性质或属性有以下几点： 1、普遍性和变异性 2、复合性和周期性 3、破坏性和集群性;二、对社会问题的误解 （1）社会问题必须是大家一致认定的。 （2）社会问题是自然产生的、不可避免的。 （3）社会问题均是不正常的。 （4）社会问题是社会中的“坏分子”造成的。 （5）所有人都希望能见到问题解决。 （6）社会问题自然会随时间而自己解决，无需制度变迁或人们努力。;有关社会问题的论著颇多，各学者所采用的研究方法和观点各不相同，在社会学领域中，较盛行的有五种观点。 一、社会病理学观点（Theory of Social Pathology） 理查士.汉德森（Chales Henderson）和萨谬尔.史密斯（Samuel Smith）是此学说的典型代表者。他们的观点一直沿用到了50年代。他们采用一种文化探借法，借用医学、哲学、经济学、政治学等成熟学科的概念和隐喻。 ;二、社会解组观点（Theory of Social Disorganization） 从涂尔干开始，社会学开始发展为法国大学里的一门学科，其采取的特殊策略，是将社会学变成一门拥有自己的概念与主题的科学。 1、社会解组观点的出现 美国社会学进入第二阶段时（1918—1935年）成为一门科学的学问，对概念和定义的发展比以前更加重视。在次以前，社会学是历史学、政治学、经济学、心理学及社会哲学的混杂物，是处理这些学科故意忽视的问题的，故被称为“剩余科学”或“残渣科学”。;2、社会解组观点的特点 （1）定义：社会解组被看成是失去规则。解组有三种形式：无规范、文化冲突（两种或两种以上相对的规则指示人们如何从事）、崩溃（程度加剧）。 （2）原因：解组原因是社会变迁，致使社会系统中的支部产生了和谐。 （3）结果：给个人带来紧张：如心理疾病、酒精中毒等等。 （4）解决方法：适当诊断，减少解组，使脱离系统的支部引会平衡局面。 ;第二章 环境问题;一、环境概念;一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。 一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题。 次生环境