[高一理化生]铝的重要化合物.pptVIP

（三）自主探究，合作交流，突破难点 展示工业上冶炼铝的流程图 电解 过 滤 NaOH溶液 铝土矿 过滤 滤液 CO2 沉淀 灼烧 氧化铝 铝 ① ② ④ ③ 主要含Al2O3 两性性质 主要是NaAlO2 主要含Al(0H)3 思考与交流： 工业上冶炼铝的流程图中向滤液(主要是NaAlO2)中通入二氧化碳，产生了氢氧化铝沉淀和碳酸钠。 学生书写有关化学方程式？并要求学生注意二氧化碳的水溶液是一种酸性物质。 （三）自主探究，合作交流，突破难点 两性性质 2NaAlO2+CO2+3H2O=Na2CO3+2Al(OH)3 盐 + 酸 ===新盐 + （新酸）？ 提出问题：Al(OH)3也是两性化合物吗？ 设计意图：引发认知冲突，激发学生的探究欲望。 Al(OH)3也是两性化合物？ Al(OH)3能溶于NaOH溶液？ 1、 Al(OH)3 +NaOH溶液 2、 Al(OH)3 +HCl溶液 设置问题 提出假设 自主探究 观察现象： Al(OH)3均溶于溶液中 Al(OH)3是两性氢氧化物 Al(OH)3既溶于HCl，还能溶于NaOH溶液 得出结论 获得新知 两性性质 （三）自主探究，合作交流，突破难点 为什么Al(OH)3具有两性呢？ Al(OH)3是弱电解质，在水溶液中既发生酸性电离，又发生碱性电离： H2O+AlO2-+H+ Al(OH)3 Al3++3OH- 两性 过滤 灼烧 电解 通入CO2 过滤 铝 土 矿 NaOH溶液 残 渣 滤 液 铝 Al(OH)3 Al2O3 滤 液 2Al(OH)3 Al2O3+O2 灼烧 = 1、铝制餐具可用来蒸煮或长期存放酸性或碱性的食物吗？为什么？ 2、氢氧化铝为什么可以做胃酸中和剂？ （四）联系实际，反馈巩固，深化新知 3、如何除去氧化铜中混有的氧化铝？ 应用所学知识解决社会问题 老年痴呆症 （四）联系实际，反馈巩固，深化新知 （五）引导小结，布置作业，优化新知 7 4 1 2 5 6 3 Al Al(OH)3 AlCl3 NaAlO2 Al2O3 建构铝及其重要化合物的知识网络图，培养良好学习习惯 学生课下归纳总结： 《铝的重要化合物》说 课 人教版高中化学必修1第二章第2节第二课时 三门峡市实验高中 刘会 说课 环节 板书设计 自我反思 教学目标 一、教材分析 教材的地位和作用 ①章节分析 本章节属于元素与化合物的知识。元素化合物作为中学化学的基础知识，是学生了解多彩世界、体会化学魅力的主要途径；它为学生形成化学概念和理解化学理论提供了丰富的感性素材，也是化学概念和理论的用武之地；化学实验在此大放异彩，也成为学生最有兴趣学习的部分。 一、教材分析 教材的地位和作用 ①章节分析 本节是人教版高中化学必修一第三章第二节第二课时。而第三章金属及其化合物，是第一章“化学是以实验为基础学科”理念的生动体现，是第二章物质分类、离子反应、氧化还原反应等知识的具体应用，并为必修二中物质的结构、元素周期表、反应与能量等理论打下坚实的基础。在整个教材体系中具有承上启下的过渡作用。 一、教材分析 教材的地位和作用 ②课时分析 本课时中铝的重要化合物含量丰富、用途广泛、性质独特，占有不可替代的显著地位。 １、已有知识： 金属活动性顺序；金属与氧气、酸或盐溶液反应的规律；酸性氧化物和碱性氧化物的定义，离子方程的书写方法等。 ２、学科能力： 具备一定的实验动手探究能力；在学习前一节钠及其化合物的性质时，也已从理论上初步具备了物质性质学习的基本思路和方法。 ３、生活经验： 零散地了解铝及化合物在生活中的用途。 二、学情分析 本节课的对象是高一学生。 高一学生虽然已具备一定的知识，技能和生活经验，但都不是很熟练。 二、学情分析 1、还没有学会学习方法。学习物质性质时应从物理性质和化学性质两方面来学习，物理性质从颜色、状态、密度、熔点、沸点等来了解。化学性质则包括氧化性、还原性、酸碱性等方面的学习。在学完这节之后要形成自己的学习方法。 2、离子方程式的书写还不是很熟练，在这一节继续巩固练习。没有接触过两性氧化物和两性氢氧化物的定义，理解有一定难度。 3、化学实验动手操作能力还有待提高，比如滴加药品的操作，倾倒液体的操作等。 未知： 1 知识 与 技能 三、教学目标 A、形成并能掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念； B、掌握Al2O3和Al(OH)3的重要性质，并会用离子方程式表示； C、了解铝的重要化合物在生活、生产中的应用； 根据本课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析和学情分析，我确定了本节课的教学目标为以下内容： 2 过程