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2026年春部编版语文六年级下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养，全面落实立德树人根本任务。立足于小学语文学习的总结、升华与衔接，引导学生系统梳理、综合运用六年所学，在深度阅读与创意表达中实现能力的跃迁。教材教学聚焦于中华优秀传统文化的深化理解、革命文化的浸润传承、世界文学经典的品鉴以及科学精神的启蒙，同时通过“难忘小学生活”等综合性学习，引导学生回顾成长、感恩生活、规划未来。教学过程中强调自主探究、合作分享与批判性思维的培养，致力于培养具有深厚家国情怀、开阔国际视野、良好语言素养和终身学习能力的毕业生，为其顺利步入初中学习与未来发展奠定坚实根基。

二、学情分析

六年级学生已完成小学阶段主体语文课程的学习，面临毕业与升学。

已有基础：积累了约3000个常用汉字，具备了较强的独立阅读（包括一定速度的默读与浏览）与书面表达能力；掌握了基本的阅读策略和文章分析方法；能完成内容具体、条理清晰的记实作文与想象作文；具备开展专题性探究学习与合作展示的能力。

认知特点：抽象逻辑思维趋于成熟，思维的独立性与批判性显著增强。对社会现象、人生哲理、科学奥秘、文学艺术有更深的探究欲望，乐于进行深度思考和观点交锋。但部分学生可能因升学压力产生焦虑，或对重复性知识学习感到倦怠，学习动力需要新的激发点。

潜在挑战：本册教材内容深邃，文体多样，要求更高。文言文（《学弈》《两小儿辩日》）的理解与思辨是难点；议论文（《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》）的阅读是新的文体挑战；多体裁习作（风俗、梗概、科幻、抒情文）要求灵活运用多种表达方式；两大综合性学习（奋斗的历程、难忘小学生活）是对信息整合、创意策划与情感表达能力的综合大考。如何高效完成新课教学，并统筹进行系统、有效的小学阶段总复习，是最大挑战。

发展需求：需要在更高层次上整合与运用阅读策略，提升对复杂文本的解读与鉴赏能力；需要学习论述类文本的阅读方法，发展理性思辨与表达的能力；需要在综合性实践活动中，升华情感体验，锻炼项目规划与成果创造能力；需要对小学阶段语文知识、能力进行系统化、结构化复习，查漏补缺，实现能力升华。

三、教材分析

本册教材是小学生语文学习的“收官之作”与“华彩乐章”，具有鲜明的总结性、综合性与衔接性。

内容结构：共六个单元，并设有两个大型综合性学习（“奋斗的历程”、“难忘小学生活”）和独立的“古诗词诵读”?板块。选文经典，涵盖民风民俗、外国文学名著、深情散文、革命文化、文言文、科学小品、科幻小说等，文体极为丰富。全册要求认识120字，会写120字。

编排特色：

双线结构，立意高远：人文主题（“民风民俗”、“外国文学名著”、“真情流露”、“革命理想与信念”、“科学精神”、“难忘小学生活”）厚重深刻；语文要素（“分清内容主次，体会详略安排的好处”、“借助作品梗概，了解名著主要内容”、“体会文章是怎样表达情感的”、“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”、“体会用具体事例说明观点的方法”、“策划简单的校园活动，学写策划书”）指向高阶思维与综合实践。

文化贯通，培根铸魂：深度融入春节、古诗、藏戏等传统文化；系统呈现李大钊、董存瑞、张思德等革命先烈事迹；精选《鲁滨逊漂流记》等世界名著，构建多元文化视野。

聚焦能力，衔接未来：首次集中出现简单议论文，为初中论述文学习奠基；科幻习作激发想象力与科学素养；文言文加深古文积淀。

活动引领，升华情感：“奋斗的历程”是革命传统教育的深化；“难忘小学生活”则是六年成长的深情回顾与仪式化告别，极具实践性与情感价值。

重点与难点单元：第四单元（革命文化）?与综合性学习“奋斗的历程”是红色基因传承的重点；第五单元（科学精神）中的议论文与文言文是思维训练与古文学习的难点；第六单元综合性学习“难忘小学生活”是情感教育与综合实践的核心；系统总复习是确保教学质量的关键。

四、教学目标

识字与写字：

有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个以上，本册认识120个，会写120个。书写速度达标，行款整齐，美观大方。

在用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

阅读：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读速度达到每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据等），发现观点与材料之间的联系。

诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感