人教版四年级数学下册1-8单元细化课标解读材料精品.doc

人教版四年级数学下册细化解读课标材料 （第一单元至第八单元） 单 位： 姓 名： 时 间：2010年3月 四年级数学下册细化解读课标材料 本册的学习目标是： 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会运用他们进行简便运算，进一步提高计算能力。 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 认识折线统计图，了解折线.统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 认识三角形的特性，会根据三角形的边角给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用学知识解决问题的能力。 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 第一单元 四则运算 一、?? 本单元的教学目标是： 1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真、独立思考等学习习惯 第一课时: 提出问题 教学内容：P/2-3(提出问题) 一、教学目标的设置： 依据一：《课程标准》 1、总体和学段目标中的描述： （1）经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌 握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　 （2）结合具体情境，体会四则运算的意义。掌握必要的运算（包括估算）技能。 2、内容目标中的描述： （1）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超 过三步）。 （2）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。??? 2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。??? 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 依据三：教材和学情 1、教材简析： 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 2、学情分析： 学生通过三年级及四年级上期的学习，已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，所以进一步学习只有加减或只有乘除的混合运算就在自然不过了，学生也会感到容易。 鉴于以上分析，本节课的教学重点是：提出有价值的数学问题。 本节课的学习目标是： 1、在观察、整理信息中发现、提出问题，培养学生提出问题的能力。 2、培养学生完整的叙述问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系。 二、教学评价的设计： 通过课本第2、3页及课堂观察、提问检测目标1、2、3的达成。 三、教学程序的预设： 一、谈话引入 师:同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？ 二、指导提问 出示书本情境图 师:图中的小朋友在干什么？ 这副图中蕴藏着很多的数学知识？ 1）学生汇报冰天雪地里的数学知识。 2）教师将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。 3）根据信息，提出数学问题。 小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？ 培养学生提出问题的能力是新课标倡导的一大新理念，独立安排一节课的教学教师重在小组指导不仅教给学生发现问题、提出问题的能力，而且为本单元的教学奠定基础。 小组汇报: 如果学生还难于发现问题可出示例3、例4的情景图，进一步引导学生发现问题、提出问题。 三、归纳概括 师：怎样提出数学问题？发现数学—提取信息—提出问题. 板书设计: 提出问题 滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。 根据信息，提出数学问题. 第二课时 只含有同一级运算的混合运算 教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 一、教学目标的设置： 依据一：《课程标准》 1、总体和学段目标中的描述： （1）经历将一些实际问题抽象为数与代