试议中职学生数学学习存在的几大误区.docVIP

　　　　　　试议中职学生数学学习存在的误区 万丈高楼拔地起，数学作为一门基础学科，从底年级打基础非常重要。进入中专，学生普遍对数学感到头痛，如何帮助学生正确认识该学科学习的误区，并学会克服困难，走出误区呢？ 学生自身基础差导致新旧知识衔接不当 近年来中职生生源濒临枯竭，招进来的学生基础差，且学习自觉性差。平时教学中，当新的知识与学生原有的知识结构不相符时或者新旧知识中间缺乏必要的“媒介点”时，这些新知识就会被排斥或经“校正”后吸收。教师一味地强化知识狠抓训练却没有多大改善学生学习状况，原因就在于学生的基础水平。中小学里的旧知识掌握不牢，进入中专学习特别是数学会感到吃力的。 教师未能很好正视学生情况自演自讲 在教学过程中，教师不顾学生的实际情况（即基础）或不能觉察到学生的困难之处，而是任由教师按自己的思路或知识逻辑进行灌输式教学，则到学生自己去解决问题时往往会感到无所适从，并不能从真正意义上提高其知识水平。教与学相脱离是教学大忌，教师围绕大纲组织教学，学生不理解教学内容，这样的课堂教学无疑是对牛弹琴。 从以上两点来看：中职学生学习数学的误区除了学生自己造成的直接原因之外，还有教师个人因素间接造成的。作为该学科的专任教师必须认清并正确分析学生存在的问题，教学中做到对症下药。从教和学双方面来看，都需要重新审视这一误区。 学生树立自觉学习习惯，变要我学为我要学 平时，教师要帮助学生认清自己