[高三语文]评价诗歌思想内容和观点态度.pptVIP

“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。而理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象。 当然，作者的思想感情不是孤零零地呈现在读者眼前，而是通过一定的形象，营造一种意境，来表达自己的思想感情。这就需要我们了解一点形象、意境、抒情方式等常识才能走进作者的内心世界。 第一讲你悄悄地蒙上我的眼睛  ——诗歌内容（题材） 正像不同的文章有不同的题材一样，古典诗歌在塑造形象、运用语言、表现技巧、表达思想感情上也有着不同的要求，所选题材也有很大的差异。按照诗歌表现内容的不同，我们把古典诗歌大致分为写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗和咏怀诗等类。当然，这样的分法未必准确，有些诗的内容有多向性。 如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是一首写景诗，在了解这首诗的背景之后，便不难发现，该诗是柳宗元被贬永州之后，借隐居在山水之间的渔翁，寄托自己孤傲不羁的情感，抒发了自己在政治上失意的苦闷和愤恨，所以它又是深沉含蓄的政治抒情诗。 古代诗歌中常见题材 一、写景诗 二、咏物诗 三、边塞诗 四、怀古诗　 五、山水诗 六、送别诗 七、思乡诗 八、闺怨诗  让我猜猜你是谁 ——揣 摩 思 想 感 情 示例： 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾（09宁夏卷） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 1、词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 2.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。 小结：1、如何把握诗歌中流露出来的感情？ 诗题、 作者（知人论世）、 题材、 意境、 关键词（情语）、 注释 常见题材诗歌思想感情鉴赏举例 　忧国忧民 建功报国 怀古伤今 　蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 　寄情山水 归隐田园 登高览胜 　惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 　思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ………… 教学目标：1、感悟羁旅思乡类诗歌情感2、探究羁旅思乡类诗歌鉴赏方法 羁旅思乡 “羁旅思乡”，就是长期客居在外，滞留他乡。或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。 这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。 人们思乡缘由可能是：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；逢年过节。 渡江汉宋之问岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。 这首诗表达了什么思想内容？依据是什么？ （一）抓住关键词 关键词：客、次、旅、移 村、乡、边、塞 夜、思、怨、愁 （二）把握意象 听晓角 李益 边霜昨夜堕关榆，  吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度， 秋风卷入《小单于》。 转换角度写景，借景抒情——乐景写哀情 虚实结合，以小见大 两种特殊的表现手法：对写、乐景反衬哀情。 ①乐景衬哀情。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？”当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年？”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情的浓厚。 2、识记与边塞有关的常见词语 ?? 从用(物)品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟(jǐ)、斧、钺(yuè)、铩(shā)、狼烟、宝剑、铠甲、辕门 ?? 从地名、人名和民族看：轮台、龟兹(qiūcí)、阴山、瀚海、凉州、受降城、玉门关；碛(qì)、胡、羌、夷、羯(jié)、楼兰、安西、单于， 羌笛、胡笳(jiā)、琵琶、《折杨柳》、《梅花落》、 《关山月》 （怨愁离绪） ?? 从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、长河、箭飞、马走 3、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘——咏史怀古诗词鉴赏 【常见意象】 1、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象; 2、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象; 3、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象； 4、高