国中综合活动领域单元教学活动设计-南一书局.DOC

單元6 溫馨大放送 學習領域 綜合活動 單元名稱 溫馨大放送 教學時間 6節課（270分鐘） 教材來源 一上綜合活動教科書（南一） 適用階段 國中 適用年級 一年級 教學方法 講述法、討論法、發表法、提問法、表演法 教 學 資 源 1.行政院青年輔導委員會編（民90）。創意休閒（3）青少年志工服務DIY手冊：熱心服務，要你上癮。臺北：編者。 2.Robert Coles著（民86）。大眾心理學叢書：服務的呼喚﹙宇沙?葉棻譯﹚。臺北：遠流。 教 材 研 究 一、設計理念： 現今家庭子女數少，孩子多半在父母呵護下成長，充分得到長輩的關愛，成為被照顧者，而較缺乏照顧、關懷、協助他人的角色及體驗。本單元藉由活動培養學生關懷、照顧、協助他人的能力及習慣，對關懷、照顧、協助者感恩，並透過活動，使每位學生能夠實踐助人的行為，體會到助人的美好感受。 二、教學重點： 學習活動的參與，真實生活的參與，學習評量的省思，實踐與分享。 教 學 目 標 1.學習體會、觀察他人的需要。 2.能體驗助人與被幫助的經驗及感受。 3.能對照顧者心存感謝、感恩，並且能夠體會助人的美好感受。 4.能思考善意助人宜注意的細節。 5.能實踐助人的行為，並且培養助人的習慣。 分段能力指標 3-4-2 關懷世人與照顧弱勢團體。 活動14 溫暖的手（2節課） 教學步驟 教學內容 時間 評量 備註 活動引導 教師引言： 我們每個人在日常生活中都會有一些需要，人們常常會關注到自己的需要，但卻未必能夠體察到別人的需要。現在，我們要藉由活動來觀察、體貼別人的需要，並且主動給予協助。 5分 發展活動 1.教師將學生分為五人一組。 2.教師發給每組一套拼圖，每位學生拿取一個信封袋。 3.教師說明活動規則： (1)每位同學手中的信封袋內有三個硬紙板，同學們要利用手中的硬紙板拼成一個完整的拼圖，亦即每一組要有五個完整的圖形。但同學們手中的拼圖不一定是屬於同一個圖形。 (2)為了使小組的拼圖能夠完成，可以將自己手中的拼圖送給有需要的同學。 (3)自己有需要的紙板不能以言語、手勢、文字、表情、眼神、暗示等方式向他人索取，只能等待同學給自己紙板。 (4)活動進行中，要保持安靜沉默。 (5)如果整組同學都完成拼圖，則全組舉手讓老師知道。 4.活動開始。 5.等各組每一位同學都完成拼圖，即結束活動。 5分 5分 10分 30分 ＊分組、拼圖、發表。 ＊可以讓學生自由分組，自行湊成五人一組。 回饋與統整 1.教師引導學生思考：我如何察覺別人的需求?給予的感覺是什麼?接受的感覺是什麼?在日常生活中，有哪些情形，我是給予者？有哪些情形，我是接受者？我喜歡這樣的角色嗎？ 2.教師請同學們發表自己思考的結果。 35分 活動15 助人小尖兵（4節課） 教學步驟 教學內容 時間 評量 備註 活動引導 教師引言： 班上同學有如兄弟姊妹，免不了有需要互相幫助、照顧的時候。我們要來好好體驗照顧、幫助他人的付出，並且也用心感受被人照顧的幸福。 5分 發展活動 1.助人小尖兵： (1)教師請學生翻到課本後面附件的「許願卡」。 (2)教師請學生思考一件希望別人可以為自己做的事，且這件事的完成非牽涉到金錢或物質的花費或贈與。 (3)教師並且強調這件事必須是一般同學能力所及、可以完成的範圍。 (4)學生將希望別人可以為自己做的事填寫在許願卡上。 (5)在許願卡上「小主人」的位置簽上自己的姓名。 (6)教師請學生思考：為什麼要在許願卡上許下這個願望？ 2.尋找小主人： (1)教師將學生已經填寫完畢的許願卡收回，並將許願卡洗牌，重新排列。 (2)每位學生輪流抽取一張許願卡，所抽到的許願卡的對象及內容，即是自己必須完成服務的對象及項目。 (3)在所抽到的許願卡「小天使」的位置簽上自己的姓名。 (4)教師保管已經抽到的許願卡，直到下次上課宣布答案。 (5)教師請學生思考：當抽到這張許願卡，看到許願卡上的內容時，自己的想法是什麼？ 3.小天使的神燈日誌： (1)學生利用課餘時間，根據自己所抽到的許願卡的項目，對小主人進行服務，完成小主人的願望；如果小主人的心願不易達成，也要盡量去做，期限為一週。 (2)小天使完成小主人的心願、為小主人進行服務時，盡量不要被小主人發現其是小天使的身分。 (3)教師提醒小天使要把每日對小主人的照顧心得及感受，具體記錄在「小天使的神燈日誌」中。 4.小主人的偵探日誌： (1)教師提醒小主人要在一週內細心觀察、體會小天使對自己的關心、照顧、服務。 (2)小主人試著猜測自己的小天使是誰。 (3)小主人將所觀察到及猜測的結果寫在「小主人的偵探日誌」中。 ＊助人法則： 1.介紹「把愛傳出去」影片中，男主角如何幫助別人。 2.教師請同學們先回想自己曾被幫助的經驗，體會被幫助的