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马克思主义的形成与发展 从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系； 从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。 马克思主义在中国的传播 马克思主义为什么能够在中国得到传播并成为中国革命的指导思想呢？ 第一，马克思主义在中国的传播并成为中国革命的指导思想，是中国人民经过长期革命斗争反复比较作出的必然选择。 第二，中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展是马克思主义实现的阶级基础和物质力量。 （1）提出 首先，马克思主义中国化是解决中国问题的实际需要。 其次，马克思主义中国化是马克思主义理论的内在要求。 再次，马克思主义中国化是对正反两方面实践经验的科学总结。 2、马克思主义中国化的科学内涵 把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。 科学内涵的三层涵义： 第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。 第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。 在当代中国，马克思主义中国化是什么？ 第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 1、马克思主义中国化的历史进程 2、马克思主义中国化的重要意义: 第一、马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。 第二、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。 第三、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。 四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果 1、旗帜问题至关紧要 2、道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题 3、思想理论建设是党的根本性建设 一、实事求是地评价毛泽东 第一，毛泽东是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。 第二，毛泽东晚年虽然犯了严重错误，但那是一个伟大的革命家、伟大的马克思主义者在前进的道路上所犯的错误。 第三，从毛泽东的一生来讲，他的功绩是第一位的，错误是第二位的，他的功绩远远大于他的过失。 毛泽东对所犯错误负主要责任，但这些错误同时也是党犯的错误，是中央领导集体犯的错误，不能把错误归咎毛泽东一人。 三、毛泽东思想的科学体系和主要内容 （七）关于毛泽东思想的活的灵魂 实事求是 群众路线 独立自主 四、毛泽东思想的历史地位和指导意义 （一）马克思主义中国化第一次历史性飞跃的 理论成果 （二）中国革命和建设的科学指南 （三）中国共产党和中国人民宝贵的精神财富 第三节 邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展 （一）形成的时代背景和现实依据 第一，邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的时代背景下形成和发展起来的。 第二，社会主义建设正反两方面的历史经验，我国改革开放以来社会主义现代化建设新的实践，是邓小平理论形成和发展的历史和现实根据。 (二)邓小平理论形成和发展过程 1、邓小平理论基本命题的提出（1978——1982） 2、邓小平理论轮廓的形成（1982——1987） 3、邓小平理论科学体系的确立（1987——1992） 三、邓小平理论的主要内容和科学体系 （一）邓小平理论的主要内容 1．社会主义本质理论 2．社会主义初级阶段理论 3．社会主义改革开放理论 4. 社会主义市场经济理论 （二）邓小平理论是一个科学的思想体系 邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、文化、党的建设等方面比较完备的科学体系。 四、邓小平理论的历史地位和指导意义 （一）邓小平理论是中国社会主义建设规律的科学认识 （二）邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南 （三）邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想 一、科学发展观的形成 十六届三中全会 第二章 马克思主义中国化 理论成果的精髓  第一节 实事求是思想路线的形成和发展 （1）为了总结教条主义错误的教训，1937年毛泽东写了《实践论》和《矛盾论》，奠定了正确思想路线的理论基础。 （2）1938年，毛泽东借用中国传统文化中的“实事求是”一词，阐明要坚持马克思主义与中国实际相结合的科学态度。 （3）毛泽东在领导延安整风运动过程中，对实事求是的涵义作了科学界定，