人教版小学语文四年级上册第五单元教案概要.docVIP

新建小学（四年级） (上)册第（五）单元 单元备课 备课人：刘娟 陈夏 教材简析 本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。 单元目标 1.学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。 2.体会课文中含义深刻的词句的意思。 3.发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。 4.有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。 5.通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生 命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 单元重点 1.学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。 2.体会课文中含义深刻的词句的意思。 3.发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。 单元难点 1.学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。 2.体会课文中含义深刻的词句的意思。 课时安排 17 、《触摸春天》 3课时 18、《永生的眼睛》 2课时 19、《生命生命》 2课时 20 、《花的勇气》 1课时 《语文园地五》 5课时 合计： 13课时 备课人： 刘娟 陈夏 备课组长审验： 课型：新授 总 2 课时 教学目标 1、借助拼音认读8个生字；会写13个生字正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重点 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点， 教学难点 展开想象，体会作者所表达的思想感情。 教学用具 生字卡片 课文插图 中国地图 教教学过程 流程设计 教学实际改进 第一课时 一、激学导入 1.谈话激学 2.引入课题。板书课题 3、看长城图片，谈感受 二、展示学生搜集的资料； 三、检查生字自学情况 1.个别读； 2、齐读 3、指出难读的拼音，全班拼读。4、去掉拼音读词语，指出难写的字：旋、嘉、垒、智慧、隔 5.堂练写难写字。 四、细读课文，感悟体会 １、昨天大家已预习课文，谁拉说说读了课文，你知道什么？（指名说。） 　（学生可能会交流到长城很长、长城高大坚固、长城在世界历史上是一个伟大的奇迹等等。） ２、出示全文的中心句最后一自然段：（课件出示：） 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （1）“这样气魄雄伟的工程”指什么？（长城） （2）指名理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思； （2）请同学们再仔细读课文，想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 3、学习第一自然段： （出示句子，交流） 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （1）这段话作者抓住哪方面写长城气魄雄伟？（长城的长），你从哪里知道？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”等词语体会。） （2）结合图文理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”； （3）这段话作者是从哪里看长城？（板：远看长城） （4）作者用运用什么说明方法写出了长城的长？（打比方、列数字） （5）小结：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长，突出长城气魄雄伟的气势，这是我们今后在习作中需要学习的一种方法，用打比方、列数字把事物写具体的写作方法。 ⑦指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的气魄雄伟？（指名读、男生读、齐读，给予鼓励。） 4、学习第二自然段： （1）请全班读第２自然段，看看这一段这段话作者从哪里看长城？ （板：近看长城） 你从哪儿知道的？（从北京出发……长城脚下）写出了长城的什么特点？ （高大坚固） （2）这段话写出了长城的什么特点？ （高大坚固）（这个句子是这段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的几句话都是围绕捉这句话写的。） （3）同学们看看从哪些句子看出长城高大坚固？四人小组交流交流（4）个别说 A、从哪些词看出长城高大坚固（方砖、平整、五六匹马可以并行。两米多高的成排的垛子、有一座方形的城台） B、理解长城的结构（设计