第一章--让我们走进地理说课lyl.pptVIP

第二节教学意图 方向 指向标定向法： 指向标的箭头指向 方 经纬网定向法： 一般定向法： 面对地图，“上北下南，左西右东” 确定东南、东北、西南、西北四个方向 N 北 略 方向确定的方法 例 题 学校 科技园区 农业实验区 火车站 在火车站的 方,农业实验区的 方 西 N 西南 W N N 西南 * * * * 2011年上期单元说课课件 荣昌初级中学 刘渊兰 让我们走进地理 第一章 在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳不断地转运。这就是地球。 她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么可以在地球上存在、繁衍？人类是怎样认识和改变着她？她的变化将会给人类带来什么样的影响？…… 作为地球的儿女，你一定期待着了解地球和探索她的奥秘吧！ 让我们从这里走进地理（geography） 说教材 说教法学法 说教学程序 说板书设计 说教后评价 本章属于教材的绪论部分，分为“我们身边的地理知识”和“我们怎样学地理”两节内容。这两节分别说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做感情上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科，也为研究地理问题提供主要方法。所以，本单元是一个基础单元，它直接关系到学生以后学习地理的热情和积极性，又使学生掌握了学习地理最重要的学习工具“地图“的使用方法。 教材地位和作用 教 学 目 标 知识与技能 （1）初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径。让他们了解学习地理并不难，只要学习方法对头，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神。 （2）初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能够测绘学校的平面图。 过程与方法 （1）初步树立“地图”是地理的第二语言，是学习地理的最重要工具的观念，使学生知道地图能够帮助人们认识周围环境以及未涉足的地域，建立正确的空间概念，了解各种地理事物组合而成的空间结构，并能认识它们相互影响、相互制约的关系。 （2）通过实例了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性。 情感态度与价值观 （1）初步培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之“谜”、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。 （2）初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 三、教学重点 （1）培养学生学习地理的兴趣。 （2）地图上方向的辨别； （3）比例尺的概念和比例尺大小与 表示范围和内容详略的关系。 （1）地图上方向的辨别；（2）比例尺的概念和比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。 三、教学重点、难点 重点 难点 根据新课程理论：教学中学生是主体，老师是主导；学生是课堂教学的主要参与者；学习对终身发展有用的地理；构建基于现代信息技术的地理课程等理论，结合本单元的知识具直观性（发生在学生身边的地理知识）而又有抽象性（学会看地图）特点，以及学生年龄较小、好奇心较强、抽象思维较弱等特征，宜采用“举例——讨论分析——归纳总结”的教学模式，并且在教学中充分利用多媒体教学手段，利用激趣教学法、举例教学法、归纳总结教学法、多媒体教学法、讲练结合等多种教学方法教学，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣来达到较好的教学效果。 教法的选择和依据 教 法 激趣教学法 举例教学法 归纳总结教学法 多媒体教学法 讲练结合教学法 新课程的理念认为：课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。因此，在学法上应当采用以下的几种方法； 1、讨论分析学习法。指导学生在学习中采用讨论法进行学习，一方面可以培养学生的互动能力，使学生学会合作；同时，通过问题的讨论，还能使学生的关系变得更加的融洽、和谐，使学生在愉快中学习，并从中体验到学习地理的乐趣，感受到成功的喜悦。 2、实践学习法。使学生走出课堂，到实践中去学习，既提高学生的学习兴趣，又能提高学生的实践能力，使学生学习到在课堂上学习不到的东西，扩大学习视野，扩充学习途径。 3、巩固训练学习法。由于学生的年龄小、注意力不容易集中、思维能力较弱等原因，许多知识不能一次就掌握，必要的巩固训练就成为不可少的环节。 学法指导 学 法 讨论分析学习法 实践探讨学习法 巩固训练学习法 教学设想 本单元的第一节的教材内容安排