[高三理化生]2010年关于复习策略.docVIP

回归课本，调整策略，稳步提高，轻松取胜 ——与2010届理科考生谈化学最后阶段复习 宁德市教师进修学院 叶成兴 离高考越来越近了，考生如果能利用有限的时间，使用恰当的方法，提高复习的效率，在最后阶段让高考成绩得到新的提高，是完全可能的。 一、读好教材，用好教材 教材是学生学习的依据，是复习的依据，是老师编写练习的依据，也是命题的依据。学科主干知识在教材里，基本概念、基础理论在教材里，学科基本思想在教材里，知识细节在教材里。考生在第一轮复习的时候做了大量的习题，看了大量的资料，参加了多次模拟考试，到了现阶段，不妨把教材拿出来，研读一番，一定会有新的收获。 高中化学新教材与旧教材有一个很大的区别是，新教材的知识系统性不强，栏目多，知识分散，探究性知识和实验多，读书的时候可能会觉得很凌乱。新课程的教材，图片丰富，表格很多，重视思维的引导，重视揭示思维的过程。读书时，不仅要读文字，也要读图表，不仅读物质性质，也要读化学实验，不仅要读内容，更要读思路。 教材中有不少的练习题，难度不大，平时做过，读教材的时候可以再花一点时间做一遍。命题者有时会以教材的内容（如课后习题或者教材的栏目）为切入点进行命题。例如，2009年我省高考题的第24题的框图就是来自于《必修1》第4章第2节课后的练习。今年的省质检第23题的物质转化关系（如右图，有人经常称之为碳三角），也来自《必修1》第3章第1节课后的练习。只是考题在碳三角的转化关系上加上了反应类型。 考生要研读的化学教材有4本，其中必考内容3本，分别是必修模块《必修1》、《必修2》，选修模块《化学反应原理》，选考模块1本，《物质结构与性质》或《有机化学基础》，总共约500页，假如用“浏览”法，很短的时间就可以读完。但是以复习应考为目的的读书，就要求慢读。读书时不仅要求记住知识，理解知识，还要求运用知识去解决问题。不是粗读、通读，是细读、精读、深读，反复读，带着问题读，要求读到发现问题，并能寻找解决问题的办法。应该边读，边写，边画，边记，边思考，边回忆，边对比，边计算。还要动手写写化学式、化学方程式，动手画画实验装置图，动手验算。 选考教材《物质结构与性质》有一图如右。省质检以这个知识点命题，得分率很低。尽管课本里用了300多个字来介绍这个图，但不少同学没有真正理解这一段文字，没有读懂这个图，造成失分。如果读书的时候能够真正消化教材内容，就可以避免不必要的失分。 二、解读《考试说明》，调整复习策略 《考试说明》命题指导思想明确指出：“以能力测试为主导，关注学生的发展潜能。在考查考生基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查。”由此看来，加强基础知识、基本技能、基本方法的训练才是正确的复习策略。 选择题共42分，只有少数知识点有一定难度，绝大多数都是考查基础知识。只要牢固掌握基础知识，就可以得到或高分甚至满分。例如2009年高考选择的第9题：下列关于常见有机物的说法不正确的是（A）乙烯和苯都能与溴水反应（B）乙酸和油脂都能与氢氧化钠溶液反应（C）糖类和蛋白质都是人体重要的营养物质（D）乙烯和甲烷可用酸性高锰酸钾溶液鉴别。本题分值6分，考查有机基础知识，难度只与高中会考相近，分析数据表明考生得分率只有62%，完全出乎命题者的意料之外。 高考年年有新的变化，模式在变化，题型在变化，知识点的呈现形式在变化。高考题是专家团队经过反复思考与讨论后命制出来的，不同于平常所做的模拟题。高考题面孔比较新，知识的呈现形式比较新，所采用的材料比较新。例如2009年我省高考理综化学第11题用可逆反应设计原电池，第12题通过表格数据研究化学反应速率等。 但高考试卷基本是稳定的。（1）试卷结构稳定，高考理科综合化学占100分，第Ⅰ卷为选择题，共7题，每题6分共42分。第Ⅱ卷为非选择题，其中必做题3题，共45分，选做题1题13分。非选择题的解答形式主要是填空和简答。（2）考查的重点知识不变，如电化学原理、盖斯定律、化学平衡常数、溶度积常数、化学反应速率与化学平衡移动、pH的概念、氧化还原反应、元素周期律等化学理论知识，常见元素及化合物知识，化学同语书写，化学实验原理应用等等。（三）难度基本稳定，根据《考试》说明的要求，难度在0.6-0.65之间，要求全省考生的平均分在60分以上。 针对高考的“变”与“不变”，最后阶段，可以根据题型进行适当的适应性训练，但不要陷入题海战术。福建省2009年的高考试卷，2010年福建省《考试说明》的例卷与例题，福建省、宁德市以及本省兄弟市2010年高中毕业班质量检查的试卷，都值得分析与借鉴。最后阶段，老师的试卷评讲很重要，老师对题目的过程分析很重要，要认真听，认真对照，认真消化做过的试卷，认真对待自己解题过程的错误。不要迷信名校的“最后一卷”