小学教育学~第六章.pptVIP

第六章 学生素质及其培养 第一节 素质教育概述 一、? 素质与素质教育 1、素质教育的概念 ⑴ 什么是素质 ①狭义的素质： ②广义的素质： ⑵? 人的素质的形成与哪些因素有关 ⑶? 素质教育的定义 初期（1999年6月前）： ?? ★ 素质教育是以提高国民素质为目的的教育。 ★? 素质教育是以开发儿童身心潜能、完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的的教育。 ★素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发、塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。 ?★? 素质教育是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。 ★ 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 ?????? ★素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。 素质教育的要义有三： 面向全体学生； 全面发展； 主动发展。 现今素质教育的定义（1999年6月以后）： 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。 2、素质教育的基本特征 （1）基础性 （2）全体性 （3）主体性 （4）和谐性 （5）发展性  （6）适应性 二、素质教育的内涵 （一） 素质教育的指导思想：“三个面向” 特别关注？ （二） 素质教育的本质： （三） 素质教育是一种通识教育 （四）素质教育坚持以德育为核心 （五）素质教育坚持面向全体学生 坚持面向全体学生的含义？ （六）素质教育的重点： 为什么实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点？ ?①提高我国国际竞争力的要求 ②?是新经济时代的要求 ③?有利于教育的自身发展 ④?有利于学生的发展 据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国的中学生在学校做数学题的时间是每周307分钟而其它国家孩子则为217分钟。 这个“计算能力世界第一”的桂冠是以牺牲孩子的创造力为代价换取的。中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中只排名倒数第五。 中国青少年创造能力现状的三个特点 1998年，教育部科技司、团中央学校部和中国（科协）科普研究所共同组织了首次全国范围的“青少年创造能力培养”的社会调查。调查发现，青少年创造能力现状有三个特点： 一是参与创造活动的程度较低。实际参加过小发明这一类活动的人仅占33%。 二是具有初步创造人格和创造力特征的青少年比率较低，分别占⒋7%和1⒋9%。 三是多数被调查者的创造性思维受到过于严谨的思维定式、从众心理及尊崇权威等因素的严重影响。 ●开展创新教育活动的五项基础性工作： ①? 树立培养创新型人才的教育目标 ②? 要造就一支创新型的教师队伍 ③? 要建立新的课程方案、教育内容 ④? 要建立创新性的课堂教学模式 ⑤要建立有利于培养学生创新精神和实践能力的评估体系 （七）素质教育的主渠道在课堂，根本 途径是社会实践 为什么实施素质教育必须以课堂教学 为主渠道呢？ （八）素质教育培养学生终身学习的能力 未来社会最终将走向学习化社会 终身学习是当今社会发展的必然趋势 学习化社会的特征 三、素质教育内涵的三大核心内容 （1） 德育是素质教育的首要任务，要把德育摆在素质教育的首位 （2） 要坚持以创新精神和实践能力的培养为重点 （3）重视学生终身学习能力的培养，构建适应终身学习的教育体系 四、实施素质教育应弄清的若干问题 1、实施素质教育，会不会否定基础教育过去的成绩？ 四、实施素质教育应弄清的若干问题 2、实施素质教育，会不会降低教育质量？ 四、实施素质教育应弄清