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尊敬的各位评委老师： 大家下午好！ 我是 号选手，今天我说课的课题是《 解决实际问题 》 我的说课分以下几个环节：说教材、教法方法、教学流程、学习评价和板书设计。 下面逐一向大家介绍 首先说教材。 这一部分，我将从教学内容、教材地位和作用、教学目标、教学重难点和教学准备这几方面对教材进行简单的分析。 教学内容： 本节课的内容是义务教育课程标准实验教材_青岛_版___三__年级下册第____36____页到__39______页的内容。 教材地位和作用 本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。 3、教学目标 根据上面的分析我将教学目标定为： 知识与技能目标：在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。 过程与方法目标：经历探索两位数乘两位数计算方法的过程 ，初步培养独立思考和探索问题的意识。能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性。 情感态度与价值观目标： 在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。 评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。 4、教学重、难点： 数学学习活动过程应该是知识建构的过程，要让学生经历知识形成的过程，因此_在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法，形成综合运用数学知识解决问题的能力___就成为本节课的重难点所在。 5、教学准备： 在教学前，我为学生准备了多媒体课件 二、说教法学法 接下来说说本节课的教法学法。 新课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此我注重_培养学生综合运用数学知识解决问题的能力___联系实际生活，创设问题情境综合采用，设疑诱导法、尝试教学法、情境教学法、讨论交流法来组织学生开展探索性的活动，让他们在自主探索中，学习新知，经历知识的形成过程。 从而促进学生对新知的建构和内化。 ①在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会还要会学，在本节课的教学中，我融（观察、合作、交流）等学习方法为一体，我注重对学生（发现问题、提出问题并能准确解决问题 ）能力的培养。 三．说教学流程 结合____年级学生认知水平和年龄特征，我将教学流程设计为 个环节： （ ）创设情境　导入新课 第____个环节创设情境，激发兴趣。 新课标中指出：数学学习要密切联系学生的生活实际，教师要为学生创设丰富的学习情境，从而提高教学的有效性。根据这一理念，我创设了以下情境： 1.观察情境图 你到过什么地方游玩？看到了什么？能和同学们交流交流吗？ 课件演示情境图——美丽的街灯，引导学生观察。 师：仔细观察，你能发现哪些数学信息？ [设计意图]良好的开端是成功的一半，以学生喜闻乐见的形式导入新课，调动了学生学习的积极性，使学生很快进入学习状态。 2.提出数学问题 引导学生找出相应的数学信息。 谈话：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？ 教师板书： 学生提出的数学问题可能有： 29个广告灯一天租金多少钱？ 一共有多少个灯泡？ 每棵树用多少米彩灯线？ 用400米彩灯线装饰剩下的25棵树，够吗？ 有多少人去参观？ 师：你还能提出什么问题？ 引导学生仔细观察信息窗提出更多问题，将所有问题板书或装入问题口袋。 [设计意图]兴趣是最好的老师，从生活实际和学生感兴趣的问题入手，鼓励学生大胆提问，教师把所有的问题都板书，尊重了学生，培养了学生的问题意识。会使学生感受到数学在身边，调动起学生的学习兴趣，充分发挥问题口袋的作用，培养学生的问题意识。 这样设计，既激发了学生的学习兴趣，激发探究新知的欲望。又让学生体会到数学来源于生活，从而自然地导入新课。 （ ）探究新知 第 个环节 有效地数学学习内容，不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。要让学生经历知识形成的过程，这是小学数学新课标中倡导的理念，因此在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法，形成综合运用数学知识解决问题的能力___ 就成为本节课的重难点所在，为了突破这一难点，我设计了以下 个步骤。 1.板书问题 师：这节课先来解决“29个广告灯一天需多少租金？”好吗？ 2.比较异同 师：大家先独立思考，观察要解决的问题与前面有什么异同？ 小组讨论，全班交流。 [设计意图]数学的学习是一个归纳概括的过程，学生通过比较，交流，发现今天所学的知