修辞手法与高考试题概要.ppt

一、常见的9种修辞手法的特点 范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问 二、正确辨析几种易混的修辞手法 1、带比喻词的非比喻句的辨别 2、借代和借喻 3、比喻和比拟 4、衬托与对比 5、排比和对偶 6、设问和反问 1、[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句 对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 表示举例。这样的事情很多，像…… 像我这样的人不多，为何还要让我难过 2、借喻和借代 3、比喻和比拟 比喻和比拟的区别 4、衬托与对比 ①以景衬情 ①以景衬情 ②以动衬静 ②以动衬静 对比 对比 两体对比 两面对比 三、考点探究 误答原因 找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 不能正确及时地进入角色。 词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 不能正确的审题，片面地理解试题。 方法探求 1、认真读题，吃透题目要求； 2、发掘思维潜力，找准做题角度； 3、从不同角度做出合适的答案 答题技巧 ????理解题(现代文阅读、诗歌鉴赏)。 对于理解语意，要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。????????? 语言运用题（仿写题）。 往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。 四、解题方法感悟 高考对修辞手法的考查重在正确运用，大多放在现代文阅读、诗歌鉴赏和语言运用题中来考查，题型以主观题为主。解题时要注意以下几个方面： 1、结合具体的表叙述对象，领会修辞的表达作用。 2、结合具体的语言环境，辨析修辞手法。 3、整体把握内容，挖掘蕴涵的信息。 4、追求形似和神似。 5、善于想象和联想。 高中常见修辞 顶真：用上一句的结尾的词语做 下一句的起头 例：归来见天子，天子坐明堂。 月光如水水如天。（赵嘏） 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白） 通感： ——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。 ——用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。 修辞效果？ ▲ 通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例句： 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》) ——依附于比喻 将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。 十三、双关 在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。 分类：谐音双关和语意双关。 例句：莲子心中苦， 梨儿腹内酸。 ——金圣叹 （莲→怜） （梨→离） 例句： 实不相瞒，菊花的名气是吹出来的. ——菊花牌电扇的广告语 方法探究 答题技巧 误答原因 * * 修辞手法 与高考试题 自从高考不把修辞手法独立作为考点以来，我们对修辞的学习就没有加以足够的重视，甚至在高考复习时把它排除在外，认为这不是重点，复习它是浪费时间。其实这是一个误区。且不说修辞手法的使用对写作的作用（这是人所尽知的），单从语言表达与阅读鉴赏上看，修辞用法的理解与运用都是非常需要的，至少以下几类题目需要利用修辞知识。 　　这类题考查的重点就是修辞，是修辞手法的灵活运用。“仿”的对象就是使用了修辞手法的句子。 例、仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。（6分）(2009年） 我的祖国和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。 一、仿写题 　　为了使扩写的内容生动、形象，我们经常要求按指定的修辞来写。 例；以下面的词语为诱发点，扩展为不少于30字的比喻句。 诱发点：父亲　　　　一棵树 　　二、扩写题 　　诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。其中语言和表