[工作计划]中心学校教研工作计划1.docVIP

东山乡中心学校教研工作计划 一、指导思想 以科学发展观以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固校本教研和校本培训，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。 二、工作目标 1．创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。 2．加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。 3．强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。 4．凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。 、工作思路 以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在研字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在实字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好工作，全面提高教育教学质量。 主要措施 （一）加强教师学习，提升教师。 1、 组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全教师的专业水平。 3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。乡级骨干教师的培养。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及教师帮带活动的开展，促进教师整体素质的提高。 4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，。 （）抓好教学管理，提高管理效益。 、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。 2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学听评课不少于节，教务主任不少于节，教师听评课不少于节。 3、加大对4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。 5、加强学前教。以情感教育、习惯教育作为教育教学的核心目标提高学前教薄弱学科和薄弱教师 （三）加强校本教研，提升教研质量。 1、以“345”模式课堂教学的实施为主要内容、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究集体备课，建立集体备课制度。根据集体备课计划和实施方案，集体备课的模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。 中心校学科教研组点的教研网络开展教研活动。小以校校为单位开展校本教研活动，每周活动一次。教研活动要做到定定时间、定内容、定有有计划，有记录，有总结。继续开展走出去，请进来活动积极参加上级部门举办的各项教研培训活动参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。 5、继续开展教师公开课活动，不断提升教师课堂教学技能。通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观课课活动，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。各要周密安排，提前部署，完成每位教师每学期至少上一节公开课的任务。 6、鼓励闲聊式教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛围。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，努力获取有价值的教育教学经验，使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。　 四、活动安排： 时间 工作要点及安排 组织者 九月 1、开学教学工作检查 中心学校 2、各学制订教研工作计划（汇总中小学教研工作计划） 中心学校 3、 中心学校 4、 中心学校 5、 中心学校 6、小学课堂教学视导、课堂巡查 中心学校 十月 1、小学课堂教学视导、课堂巡查 中心学校 、 中心学校 3、 中心学校、各 4、 中心学校 5、 中心学校 十一月 1、期中考试 中心学校学 2、课堂巡查、期中教学工作检查 中心学校 3、 中心学校、各学校 4、 中心学校 十二月 1、中、小学教学视导巡查 中心学校 2、 中心学校 3、 中心学校、各学校