浙江省历史说课比赛课件1：百家争鸣（人民版必修三）.ppt

专题 一 第 1 课百家争鸣 说课程序 说教材 说学情 说教法与学法 说教学流程 说板书设计 说巩固练习 ----------图片导入法 主要授课流程 1.检验预习效果，巩固基础知识 2.分析整个单元的知识结构，构建两条线索。 3梳理知识，诸子百家的概念 诸子百家的思想、构建知识结构， 4.重点难点突破： 5.小结 春秋 战国 秦朝 西汉初 汉武帝 宋明 明清 说巩固练习 * 高中历史必修Ⅲ （人民版） 1、教材地位 3、教学目标 4、重点、难点 2、课标要求 　本节课是高中历史教材必修三第一单元第一节内容，它是我国历史上第一次文化高峰时期，在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力（历史地位）传承这些文化，中华子孙责无旁贷，（现实原因）由此可见地位非比寻常。同时，这部分内容也是历年高考的重点内容之一，特别是这些思想家的主张，在高考中多次涉及，所以在复习中是一个重点区域。　 　　知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 1、知识与能力目标:　 掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识百家争鸣局面形成的 原因及重要意义 2、过程与方法目标： 在教师指导下，通过学生复述主要内容，设计具有针对性、开放性和启发性的问题， 主动探究问题的答案；讲练结合，问题探究及小组讨论、合作学习，尝试理解儒家 思想对现实的重大意义。 3、情感、态度、价值观目标： 通过对百家争鸣及各学派思想的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从先秦文化 中吸取宝贵的精神财富，如仁者爱人的博大胸怀、克己复礼的谦恭自牧、自强不息的 阳刚之美、厚德载物的阴柔之德等民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感， 培养爱国主义精神。 重点：百家争鸣形成的社会原因。 难点：百家争鸣局面形成的重要意义，孔子的历史地位。 本课的授课对象是高一学生。关于百家争鸣的有关内容，一方面学生在初中的时候已经有了一定基础，另一方面语文课本中也有一些先秦诸子散文的相关内容。但是，由于年代的久远，学生对这节课的内容仍旧是感到比较生疏的。因此，在讲授时要顾及到学生的基础知识的情况，用相对比较通俗的方式来呈现教学内容。另外，由于本节课的时代离学生比较远；因此，采用什么样的方式拉近与学生的距离并让学生深入其中来感受先代哲人的智慧成了一个必须要考虑的问题。此外，由于高一学生的历史知识储备并不充分，历史思维能力还有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，需要教师的引导和帮助。 情境教学法、史论结合法。问题教学法 思辩学习法，合作探究法。 比较法、表格法 说教学流程 导课设计 讲授新课 小 结 创设情景，导入学习 庄子 孟子 法家 道家 墨家 代表 儒家 主　　张 学派 “仁”与“礼”、有教无类、 “因材施教”等 “制天命而用之”、 学习的最高的目标是把握“礼” “道”是世界的根本 、朴素的辨证法思想 宣传天道与自然无为，提出“齐物论” “兼相爱、交相利” 、非攻、尚贤 主张加强君主集权，厉行赏罚，奖励耕战 一、专题概析 春秋战国时期百家争鸣出现和儒家思想形成。 汉代经董仲舒改造后成为正统思想。 宋明时期融合儒释道而形成理学（新儒学）。 明清之际进步思想家批判地继承，儒学新发展。 儒家思想的发展： 形成 显学 遭到打击 复苏 正统 高潮 新的儒学体系 批判 时代特色的新思想 春秋战国时期铁器出土分布图 历史现场 曲辕犁构造示意图 耦犁 战国时期牛耕图 历史现场 春秋五霸 形成原因 经济： 政治： 阶级关系： 思想文化： 生产力大发展，井田制崩溃封建经济迅速发展 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争 私学兴起 新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受重用 社 会 大 变 革 根因：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。 性质：中国历史上第一次思想解放运动 认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物 我们的现实生活中有哪些方面体现了“仁”？ 诸子百家思想的历史影响 先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论，对后世产生了极大的影响。 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则