社会经济地位_文化观念与家庭教育期望_刘保中.pdf

社会经济地位 、 文化观念与 家庭教育期 望 刘 保 中 张 月 云 李建 新 “ 摘要 ： 通 分析 年 中 国 家庭 追踪调 查 ” （ 的 数据 本文检验 了 家 庭社会 经济 地位 、 文化 观念对 于 家 庭教育期 望 的 影 响 。 研究 发现 ， 家庭社会经 济地位越高 ， 家庭对子 女的 教育 期 望 越 高 。 少 子 女家 庭、 城市 家庭、 汉族 家庭对子 女 的教 育期 望要 高 于 多 子女 家庭 、 农 村 家庭 、 少数 民族 家 庭。 进一 步研 究发现 ， 尽 管 独 生子 女 家庭 的 教育期 望 不 会受到 子 女性别 的 影 响 但 多 子 女家 庭 的 教 育 期 望 中 依然 存在 着 男 孩 偏好。 关键词 ： 教育 期 望 社会 经济地位 文化观念 一 、 弓 言 在布 劳和邓肯 （ 提 出 经典的地位 获得模型 之后 ， 后续研究发现 父母 （ 家 庭 子 女 的教育期望影 响着子女 自 身 的教育期望与教育成就 进而影 响 子女 的地位获得和 收人水 平 ： ； 。 对子女具有 更 髙教育期望 的 家庭 ， 孩子 更可 能获得较好 的成绩和较高 的学历。 一般来说 ， 这种 影 响 程 主要通 两方面来体现 ： 一方面 ， 积极 的教育期望影 响父辈 的教育投人 ， 包括增加 支付 的 货 币 资本 、 提供 良好 的物 质条件 以及投人更多 的 养 育 时 间与精力 （ 如 与 子女 频繁 的 日 常互动 ） ， 从而有利 于提升子代 的学业成就； 另 一方面 代 际 间 传递价值观和偏好 ， 父母 的期待和 观念通 家庭社会化影 响到子代 的价值观念和行为 态度 ， 子女 习 得 了父 辈 的高教育期望水平 从而 形成一种 激励性 的 心理能量 重视并发展 自 身 学业 （ 。 因而 作 为影 响教育和 地位 获得的重要变量 关注 家庭对子女教 育期望 的 变化及影 响 因素 十分具有价值。 国外关 注 影 响教 育期望 的 前置 因 素 开始较早 （ ， 也 积累 了 丰 富 的 研 究文献 。 相 比之下 ， 虽然 国 内关于 教育分层 的影 响 的研究 已 取得大量 成果 ， 但这些研 究主要偏 重 于 对客 观教育后 果 即教育成绩和 教 育获得 的原 因研究 ， 把 教育期 望作 为 因 变 量 的 研究 尚少 。 “ ” “ “ 人们 主要关心 的还 是 谁获得 了 教 育 的 问 题 （ 李春 玲 而对于 谁更 想获得 教育 、 想 何 ” 够 。 察 于我 们 了 获得 种 度 教 育 的 问题 则 关 注 因 ， 教 育期 异 的 考 ， 有 助 解 教 程 不 此 对 望 差 既 育获 得动 机 的社会分层 ， 也有 助 于 我 们 更全 面地理解 教育 不平等 的 现 实 （ 。 从文化研究 的层面 看， 传统儒 家文化一直存在着重视 子女教 育 的家庭观念 。